Слайд 2Необходимость применения методов группового обучения
Как избежать монотонности, рутины на уроке?
Что можно сделать,
![Необходимость применения методов группового обучения Как избежать монотонности, рутины на уроке? Что](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481806/slide-1.jpg)
чтобы ученики с разным потенциалом приобрели как можно знаний, умений и навыков?
Как обеспечить эффективную работу каждого из учеников?
Слайд 3Преимущества группового метода обучения
Интенсификация учебного процесса.
Разноуровневый подход к преподаванию иностранного языка.
Повышение мотивации
![Преимущества группового метода обучения Интенсификация учебного процесса. Разноуровневый подход к преподаванию иностранного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481806/slide-2.jpg)
ученика к изучению предмета.
Слайд 4Принципы группового обучения
Социальное взаимодействие
Позитивная взаимозависимость
Личная отчетность
Равная доля участия каждого
![Принципы группового обучения Социальное взаимодействие Позитивная взаимозависимость Личная отчетность Равная доля участия каждого](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481806/slide-3.jpg)
Слайд 5Предпочтительно формировать группы по 4 человека
Такое деление позволяет организовать наиболее эффективную работу
![Предпочтительно формировать группы по 4 человека Такое деление позволяет организовать наиболее эффективную](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481806/slide-4.jpg)
в парах внутри одной группы: каждый из участников группы может последовательно работать в трех разных парах ( принцип социального взаимодействия)
Слайд 6Принцип позитивной взаимозависимости
Успешное выполнение работы всей группы зависит от результатов работы каждого
![Принцип позитивной взаимозависимости Успешное выполнение работы всей группы зависит от результатов работы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481806/slide-5.jpg)
из участников этой группы
Слайд 7Принцип личной отчетности
Публичное выступление каждого ученика группы должно являться необходимым условием презентации
![Принцип личной отчетности Публичное выступление каждого ученика группы должно являться необходимым условием презентации результатов работы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481806/slide-6.jpg)
результатов работы
Слайд 8Принцип равной доли участия каждого
Работа в группах должна быть спланирована таким образом,
![Принцип равной доли участия каждого Работа в группах должна быть спланирована таким](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481806/slide-7.jpg)
чтобы обеспечить участие каждого в равной степени
Слайд 9Для успешного выполнения работы всей группой необходимо
Расположить участников группы за одним столом;
Построить
![Для успешного выполнения работы всей группой необходимо Расположить участников группы за одним](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481806/slide-8.jpg)
задание таким образом, чтобы каждый из участников группы получил лишь часть материала;
Закрепить за каждым определенную роль;
Перед началом работы разработать эмблему или любой другой объединяющий опознавательный знак (девиз, флаг) – участники группы ощущают себя частью единого целого;
Представить единый продукт своей деятельности всей группой;
Слайд 10Проблема формирования групп
Ученики должны знать, с какой целью они будут работать в
![Проблема формирования групп Ученики должны знать, с какой целью они будут работать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481806/slide-9.jpg)
группах
Сколько времени будет затрачено на работу в группах
Каковы преимущества работы совместно с другими учениками в рамках именно этого предмета
Ученики должны знать ,что они могут оказаться в группе не со своими друзьями, но это не означает, что между членами группы не должно быть взаимоуважения и взаимопомощи
Слайд 11Типы групп
Разнородные ( один «сильный», два «средних», и один «слабый»)
Однородные ( девочки,
![Типы групп Разнородные ( один «сильный», два «средних», и один «слабый») Однородные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481806/slide-10.jpg)
мальчики)
Базовая ( на длительный срок)
Произвольная ( по цвету глаз, волос, знаку зодиака)
Слайд 12Использование групповых форм и методов работы представляется возможным в 25 % учебного
![Использование групповых форм и методов работы представляется возможным в 25 % учебного времени](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481806/slide-11.jpg)
времени
Слайд 13Не стоит забывать, что основным звеном этой деятельности является ребенок с его
![Не стоит забывать, что основным звеном этой деятельности является ребенок с его личностными особенностями.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481806/slide-12.jpg)
личностными особенностями.