Принципы построения воспитательной работы

Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным и иным делом легким,- и тем понятнее и легче кажется оно , чем менее человек с ним знаком , теоретически или практически. Почти все признают , что воспитание требует терпения … но весьма немногие пришли к убеждению, что кроме терпения , врожденной способности и навыка необходимы еще и дополнительные знания.
К.Д. Ушинский
ВОСПИТАНИЕ – это целенаправленное управление процессом развития личности.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС – ядро педагогической деятельности образовательного процесса
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА – воздействие педагога на ученика в рамках реализации своих профессиональных функций

Функции непосредственного воздействия педагога на ученика:
Изучение индивидуальных особенностей его развития, его окружения, его интересов
Программирование воспитательных воздействий
Анализ эффективности воспитательного процесса
Реализация комплекса форм и методов индивидуальной работы с учеником

Функции создания воспитательной сферы:
Сплочение коллектива
Формирование благоприятной эмоциональной атмосферы
Включение учащихся в разнообразные виды социальной деятельности
Развитие детского самоуправления

Функции коррекции влияния субъектов социальных отношений ребенка:
Социальная помощь семье
Взаимодействие с педагогическим коллективом
Коррекция воздействия средств массовой коммуникации
Нейтрализация негативных воздействий социума
Взаимодействие с другими образовательными учреждениями

Структура воспитательного процесса.
Содержательный компонент:
- ориентирован на развитие личности
Предполагает формирование тех качеств в человеке, который составляет основу его взаимодействий с людьми, обществом, государством и миром в целом.

Операционно-деятельностный компонент
Определяет комплекс педагогических средств , реализуемый педагогом, и по сути представляет определенную работу по решению воспитательных задач на основе поставленных целей.

Аналитико-консультативный компонент
Предполагает определение особо важных причин недостатков и успехов в работе педагогов, что позволяет затем более удачно проектировать новый этап совершенствования воспитательного процесса
Отслеживает эффективность воспитательного процесса , которая характеризует изменения в уровне воспитанности учащихся

Принципы внеклассной деятельности.
Интересная увлекательная внеклассная работа способствует всестороннему развитию личности

Принцип открытости
Учащиеся планируют жизнь в классе совместно с классным руководителем, с учетом своих интересов, потребностей и желаний.

Принцип обратной связи
При проведении любого внеклассного мероприятия классный руководитель обязан побеседовать с учащимися и изучить их мнение, их настроение, степень их участия в проведенном мероприятии.

Принцип сотворчества
Сотрудничество и творчество = сотворчество в подготовке внеклассных мероприятий : внесение корректив в сценарий мероприятия самими учащимися, проявление самостоятельности и инициативы в порученном деле.

Принцип успешности
Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в работе, стимулировать творчество и сотрудничество.
Инструментом оценки успешности может служить слово, интонация, тесты, мимика.

Принцип деятельности
Необходима и нужна активная внеклассная деятельность , которую необходимо строить используя знания, умения, навыки учебной деятельности.
Предметные вечера, фестивали, конкурсы, интеллектуальные игры – живая и конкретная деятельность.

Принцип свободы выбора
Необходимо предоставить возможность выбора задания или дела с учетом возможностей, интересов и личных качеств учащихся
Результат- рост активности