Продуктивные задания и их роль в формировании УУД

Продуктивное задание – переход от изученной закономерности к конкретному случаю в жизни, преобразование информации для решения конкретной задачи – путь к формированию УУД
Тема: Продуктивные задания и их роль в формировании УУД
Что изображено на рисунках? Каким одним словом можно назвать эти предметы?
- Переходники. Преобразователи.
- Как вы думаете, какая ассоциация может быть между переходниками и темой? Между чем нам приходится искать переход и осуществлять преобразование при выполнении продуктивных заданий? Сформулируйте гипотезу.

Составим план
1. Что такое продуктивное задание?
2. Почему мы считаем, что продуктивные задания очень нужны и важны?
3. Как составлять продуктивные задания?
На какие вопросы нам предстоит ответить?

1. Что такое продуктивное задание?

Что такое продуктивное задание?
Продуктивные задания – это задания, ход выполнения которых не описан в учебнике, имеются лишь подсказки.
Репродуктивные задания нацелены лишь на предметные результаты, продуктивные – ещё и на метапредметные.
2. Найди у каждого предмета его Экватор, Полюс, Северное и Южное полушарие и подпиши их выделенными буквами.

Что делает ученик, чтобы выполнить такое продуктивное задание?
1) Выделяет ключевые слова: экватор, полюс, Северное и Южное полушарие.
2) Находит в тексте объяснение этих понятий (§ 5. Глобус – модель Земли).
3) Делает умозаключение по аналогии, рассматривая игрушку в качестве модели нашей планеты и в соответствии с этим перенося свойства точек, линий и полушарий с глобуса на игрушку.

Как мы учим: пример «хитрого» задания. Окружающий мир 2 кл.
В тексте нет ответа, но есть намёки, подсказки.
Продуктивные задания требуют действий по аналогии.
«Установление аналогий составляет основу всякого объяснения. Мы полагаем, что объяснение состоялось, если нам удалось продемонстрировать сходство нуждающегося в объяснении объекта с чем-то уже знакомым. …Аналогия крайне полезна, ибо способствует не только пониманию, но и предсказанию…»
Ганс Селье, основатель учения о стрессе
Порядок выполнения продуктивного задания
Осмыслить задание (что надо сделать?)
Найти нужную информацию (текст, рис…)
Преобразовать информацию в соответствии с заданием (найти причину, выделить главное, дать оценку…)
Сформулировать мысленно ответ, используя слова: «я считаю что…, потому что во-первых…, во-вторых… и т.д.».)
Дать полный ответ (рассказ), не рассчитывая на наводящие вопросы учителя

2. Почему мы считаем, что продуктивные задания очень нужны и важны?

Что бы в детстве не получал родитель или бабушка по русскому и математике, но помочь ребёнку всегда сможет. А вот по истории или биологии….
На уроках русского языка и математики ученики часто используют правила и теоремы для решения конкретных задач. Не всегда правда жизненных… Продуктивные задания.
На уроках истории и биологии ученики традиционно пересказывают авторский текст. Репродуктивные задания.

Международные исследования TIMSS и PISA как индикатор качества школьного образования
Исследование TIMSS
Оценить качество математического и естественнонаучного образования в начальной и основной школе
Выявить факторы, позволяющие объяснить различия в результатах
49 стран
Исследование PISA
Оценить, обладают ли учащиеся 15-летнего возраста, получившие общее обязательное образование, знаниями и умениями, необходимыми им для жизни
Выявить факторы, позволяющие объяснить различия в результатах
41 страна
Где наши ученики чувствуют себя более уверенно?

Результаты России вызывают озабоченность
PISA, естествознание, 8
TIMSS, естествознание, 8

Последние результаты PISA (2009) удручают
В 2000 году Россия занимала 21-25 место (в зависимости от предмета),
в 2003 году – 20–30 места,
в 2006 – 32-37,
в 2009 – 40-43.

Из анкет российских учеников, PISA
Насколько уверенно вы себя чувствуете при решении следующих задач по математике?
Вычислить, пользуясь расписанием движения поездов, сколько времени займет поездка из одного города в другой 68 %
Вычислить, на сколько подешевеет телевизор после снижения его цены на 30% 72%
Вычислить, сколько квадратных метров плитки понадобится для покрытия пола 69%
Понимать графики, публикуемые в газетах 65%
Решать уравнения вида 3x + 5 = 17 91%
Найти по карте истинное расстояние между двумя городами, если масштаб карты 1:10000 57%
Решать уравнения вида 2(x+3)= (x + 3)(x - 3) 80%
Определить расход бензина автомобилем 63%

Проблемы российского образования
Российские школьники резко уступают своим сверстникам во многих странах мира:
в умении работать с информацией;
в умении решать практические, социально- и личностно-значимые проблемы: проводить наблюдения, строить на их основе гипотезы, делать выводы и заключения, проверять предположения;
в умении «увязывать» с приобретаемой в школе системой знаний свой жизненный опыт.

ОС «Школа 2100» предлагает средства достижения метапредметных и личностных результатов (на примере начальной школы)
Метапредметные результаты
Регулятивные. Коммуникативные. Познавательные
Функциональная грамотность
Предметные линии развития:
Русский язык. Литература. Математика. Биология. …….. История……. Технология и искусство. Информатика. Риторика.
Технология проблемного диалога
Технология оценивания
Технология продуктивного чтения
Форма групповой работы
Личностные результаты
Проектная технология и Жизненные задачи
О Б Р А З О В А Т Е Л Ь Н А Я С Р Е Д А Ш К О Л Ы
Внеучебная (воспитательная) деятельность

3. Как составлять продуктивные задания?

ПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ -
как традиционные задания сделать продуктивными
Традиционные задания
Задания в учебниках «Школы 2100»
∙ Представь, что ты – человек XXI века – оказался в числе соратников Пугачева. За какие действия восставших ты бы испытывал угрызения совести?
Свое мнение объясни. (История, 7 кл.)
Назовите прогрессивные
силы, участвовавшие в
восстании Пугачева
Вместо оценки авторской предложить ученику оценить ситуацию самому

ПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ -
как традиционные задания сделать продуктивными
Традиционные задания
Задания в учебниках «Школы 2100»
∙ Сравните рыбу и курицу на тарелке. У кого из них мускулатура прочнее прикреплена к скелету? С чем на ваш взгляд это связано? (Биология, 7 кл.)
Перечислите основные
особенности мускулатуры
птиц.
Связать задание с повседневным опытом ученика через жизненную ситуацию

ПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ -
как традиционные задания сделать продуктивными
Традиционные задания
Задания в учебниках «Школы 2100»
Определите площадь
прямоугольника
∙ Дан план комнаты и размеры ковров. Определите,
какой из предложенных ковров полностью
закроет пол. (Математика, начальная школа.)
Отрабатывать учебные алгоритмы на материале жизненных ситуаций

ПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ -
как традиционные задания сделать продуктивными
Традиционные задания
Задания в учебниках «Школы 2100»
Что такое имя числительное?
∙ Почему числительное относится к классу имен? (Русский язык, 6 кл.)
Перенести акцент с воспроизведения на анализ информации

ПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ -
как традиционные задания сделать продуктивными
Традиционные задания
Задания в учебниках «Школы 2100»
Что такое имя числительное?
∙ Поработайте в паре: один из вас приводит преимущества бесполого размножения, другой – его недостатки; затем поменяйтесь и ролями и обсудите половое размножение.
(Биология, 7 кл.)
Дать задание паре или группе, распределив роли участников