ПРОЕКТ КОНЦЕПЦИИ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПРОГРАММЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТЕЙ ЗОЖ У СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Основные принципы
От профилактики к развитию и коррекции
Специфичность возрастным и индивидуальным особенностям учащихся
Специфичность профессиональным и ролевым особенностям взрослых

Дошкольники
Основной вид профилактической работы :
ранняя диагностика проблем развития

Дошкольники
Коррекционно-развивающая работа:
выбор образовательного маршрута
адаптация к детскому саду
развитие эмоциональной сферы коррекция невротических симптомов

Младшие школьники:
Основной вид профилактической работы – творческие задания:
рисунки,
стихи,
театрализованные игры,
праздники,
пропагандирующие здоровый образ жизни

Младшие школьники:
Коррекционно-развивающая работа:
профилактика школьной дезадаптации
работа с детьми, имеющими особенности развития (агрессивность, гиперактивность, тревожность, аутичность и др.)
интеграция мигрантов

Подростки:
Основной вид профилактической работы
– волонтерское движение
«Равный – равному»:
подготовка волонтеров из 6-7 классов для работы с учащимися начальной школы
волонтерские команды 8-10 классов для работы с учащимися средней школы
массовые мероприятия

Подростки:
Коррекционно-развивающая работа:
коррекция школьной дезадаптации
развитие ценностно-смысловой сферы и формирование отношения к здоровью как ценности
развитие осознанности и саморегуляции эмоциональной сферы
развитие навыков конструктивного совладания с проблемами
профилактика и коррекция зависимого поведения
интеграция мигрантов
сопровождение учащихся при подготовке к ЕГЭ и ГИА
помощь в кризисных жизненных ситуациях

Педагоги:
развитие рефлексии и саморегуляции
профилактика и коррекция эмоционального выгорания
коррекция профессиональных деформаций личности
развитие навыков конструктивного совладания с проблемами и разрешения конфликтных ситуаций
лекторий по развитию психологической компетентности

Родители:
гармонизация детско-родительских отношений
повышение психологической компетентности (родительский лекторий)