ПРОЕКТ: ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯв МОУ Школе № 162

Для проектирования и реализации профильного обучения необходимо ответить на вопросы: зачем необходима
профилизация обучения,
кому и для чего она необходима,
каков ожидаемый результат (продукт)?

Идея проекта заключается в оптимальном использовании внутренних ресурсов для организации профильного обучения с привлечением дополнительного образования.
Актуальность исходит из государственного заказа, глобальная проблема которого – формирование нового качества образования.
Проблема: как реализовать профильное обучение, чтобы сформировать ключевые компетентности, характеризующие современное качество образования.

между старым и новым качеством образования;
ВОЗНИКАЮЩИЕ ПРОТИВОРЕЧИЯ
между существующим педагогическим мировоззрением и новыми требованиями к учителю
(Несмотря на произошедшие за последние годы изменения в старшей школе, образование всё ещё носит личностно-отчужденный характер. )

Из анализа параметров статистики и анализа состояния качества знаний, умений и навыков учащихся видно, что при достаточно высоких результатах успеваемости и качества выпускников 9-х классов количество учеников, желающих продолжить обучение в 10 класс становиться меньше.

между ограниченными возможностями школы и условиями, которые необходимы ребенку для развития личности.
ПРОТИВОРЕЧИЕ

ПРОТИВОРЕЧИЯ ВНЕШНЕГО ХАРАКТЕРА

социальный заказ;
мотивационная готовность учителя;
компетентность в области решения задач старшей школы;
материально-техническая база ОУ;
учебно-методическое обеспечение перехода на ПО.

Объект: образовательный процесс.
Предмет: система профильного обучения.
Цель: реализация профильного обучения (организация пропедевтики, элективных курсов, выбор профиля) через оптимальное использование внутренних ресурсов и привлечение дополнительного образования.

Задачи:
Формировать практический опыт в сфере познавательной и профессиональной деятельности, ориентированный на реализацию профильного обучения;
Создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения учащимися индивидуальных образовательных программ;
Задачи:
Расширять возможности социализации учащихся;
Обмениваться опытом с иными ОУ, осуществляющими профильное обучение.

Реализация профильного обучения
(организация пропедевтики, элективных курсов, выбор профиля)
выявление возможностей взаимодействия с дополнительным образованием и установления с ними взаимодействия в реализации профильного обучения;
выявление всех внутренних и внешних ресурсов для организации профильного обучения (кадры, материальное оснащение, дидактическое и программное обеспечение)
нормативно-правовой базы;
определение элективных курсов, профилей;
усиление проф. ориентационной направленности с целью подготовки детей к выбору профиля и дальнейшей профессии;
через оптимальное использование внутренних ресурсов и привлечение дополнительного образования, возможна при следующих условиях:

Реализация профильного обучения
(организация пропедевтики, элективных курсов, выбор профиля)
соблюдение преемственности между ступенями;
организация знакомства с профессией в начальной школе,
защита портфолио по окончании 9 класса,
внедрение новых технологий (дифференциация и индивидуализация) в старшей школе;
внедрение технологии сотрудничества;
психолого-педагогическое сопровождение на всех этапах организации.

На начало 2010-2011 учебного года имеются
учебный план ОУ и программы курсов по выбору элективных курсов;
календарно-тематическое и поурочное планирование работы учителей школы и классных руководителей по ППП и ПО.
разработаны
план работы по ППП и ПО;
план работы по профориентации;
планы реализации системы ППП и ПО по этапам деятельности;

Программа перехода на профильное обучение на старшей ступени средней школы

Информационная работа по введению предпрофильного и профильного обучения
Деятельность методической службы
- диагностическая работа;
- тематические педсоветы;
- общешкольные родительские собрания;
- презентация курсов по выбору и элективных курсов в 9 - 11 классах.
2. Работа классных руководителей
- разъяснительные беседы;
- индивидуальные встречи с родителями;
- тематические классные родительские собрания;
- классные часы.

Разделы «Портфолио» образовательного и воспитательного рейтинга ученика
Портфолио
документов
учебной деятельности
- обязательные экзамены;
- экзамены по выбору;
ксерокопия аттестата;
олимпиады (областные,
городские, школьные)
Курсы по
выбору
Спортивная
деятельность:
участие в городских,
школьных
соревнованиях
(результат)
Творческая
деятельность:
участие в конкурсах,
выставках (результат);
участие в различных художественно-эстетических
мероприятиях, праздниках,
коллективно-творческих
школьных делах.
Зачетная книжка
«Портфолио»
образовательного
и воспитательного
рейтинга ученика»
Официальные документы :
- сертифицированные документы;
дипломы, грамоты за участие в спортивной, трудовой,
творческой, общественной
деятельности;
результаты тестирования и т.д.
Общественная
и трудовая
деятельность

Приоритеты
на каком содержательном материале и через какие формы работы реализовать задачи ППП и ПО;
какими учебными и вспомогательными материалами обеспечен данный курс;
возможные виды деятельности с учащимися;
какова доля самостоятельности ученика;
какие критерии, ясные педагогу и учащимся, позволят оценить успехи в изучении данного курса;
чем может завершиться для ученика изучение курса, какова форма отчетности.

Организация
профинформационной
работы
в начальной школе

1класс
«Как путешествует письмо?»
Экскурсия или урок в классе для знакомства с работой почты. Узнают о профессиях работников почты.
«Откуда берутся шоколад, изюм и мед?»
Знакомство с производством хорошо известных детям сладостей. Узнают о профессии кондитера.
«Когда появилась одежда?»
Учащиеся прослеживают историю одежды, знакомятся с разнообразием современной одежды. Узнают о профессии портного.

2 класс
«Что такое экономика?»
На доступном уровне раскрываются понятия «Экономика», «сельское хозяйство, «торговля» и др.
«Как построить дом?»
Дети знакомятся со строительством в городе. Узнают о профессии строителя.
«За покупками»
Учащиеся знакомятся с разнообразием предприятий торговли. Узнают о профессии продавца.
«Культура и образование»
Дети знакомятся с учреждениями культуры и образования. На примере труда учителя раскрывается роль образования в получении профессии, выборе дела жизни.
«Все профессии важны»
Знакомятся с профессиями в области науки, образования, медицины и др.
«Пожар»
Раскрываются основные правила противопожарной безопасности. Дети знакомятся с профессией пожарного.

3 класс
«Чтобы путь был счастливым»
Учащиеся осваивают правила поведения на дорогах. Знакомятся с профессией инспектора ГАИ.
«Растениеводство»
Дети знакомятся с растениеводством как отраслью сельского хозяйства.
«Животноводство»
Дети знакомятся с животноводством как отраслью сельского хозяйства, узнают о труде животноводов.
«Какая бывает промышленность»
Формируются знания об отраслях промышленности (добывающая промышленность, электроэнергетика, металлургия, машиностроение…)

Пропедевтика
5 - 7 классы
Через включение в учебные планы школы курсов, способствующих развитию познавательных интересов, формирующие активную жизненную позицию:
Логика;
Иностранный язык;
Информатика;
МХК;
Право;
Обществознание;
Др.

Предпрофильная подготовка
8 – 9 классы
Создание образовательного пространства, способствующего самоопределению учащихся через сеть курсов по выбору

Профильная подготовка
10 – 11 классы
Создание образовательного пространства, способствующего самоопределению учащихся через сеть элективных курсов
Организация производственной практики, участие в проектной деятельности

Организация этапов подготовки учащихся к ППП и ПО.
экспертиза рабочих программ ППП (июнь)
информационная работа по созданию «Портфолио» (в течение года)
8 класс
анкетирование учащихся (февраль);
анкетирование и диагностирование родителей (март);
методическая работа с учителями предметниками по разработки рабочих программ ППП в 9 классе (апрель - май);

анкетирование учащихся по выбору профиля (февраль);
9 класс
работа с «Портфолио» по накоплению и оценке индивидуальных достижений учащихся (в течение года);
«презентация» курсов по выбору (сентябрь);
комплектация групп ППП (сентябрь);
анкетирование и диагностирование родителей (март);
методическая работа с учителями предметниками по разработки рабочих программ ПО в 10 классе (апрель - май);
экспертиза рабочих программ ППП (июнь);
прохождение итоговой аттестации по новой форме.

анкетирование и диагностирование родителей (март);
10 класс
«презентация» курсов по выбору (сентябрь); комплектация групп элективных курсов (сентябрь);
анкетирование учащихся по выбору элективных курсов в 11 классе (февраль);
методическая работа с учителями предметниками по разработки рабочих программ ПО в 11 классе (апрель - май);
экспертиза рабочих программ ПО (июнь);
прохождение итогового контроля по предметам профильных курсов.

Одним из наиболее перспективных
путей практической реализации
профильного обучения представляется
организация обучения учащихся III ступени на основе индивидуальных образовательных программ.
Создание такой системы, как показывает опыт, наилучшим образом реализует право обучающихся на реализацию принципа обязательности общего образования с учетом индивидуальных особенностей и возможностей учащихся.

Схема внутришкольной профилизации
Профильное обучение
10 - 11 класс
Поступление
в вуз
Профессиональное
самопределение
Социальное и
гражданское
самоопределение
Формирование
активной жизненной
позиции
Социальный заказ
Пед.кадры
НМО
МТБ
Пропедевтика
1 – 7 классы
Предпрофильная
подготовка
8 – 9 классы