Профессионально-прикладная физическая подготовка будущего специалиста нефтегазовой отрасли

ВВЕДЕНИЕ
В процессе исторического развития физическая культура приобрела определенные направления, которые тесно связаны с различными сферами деятельности человека: образованием и воспитанием, трудовой деятельностью, отдыхом и досугом, профилактикой и коррекцией здоровья, военным делом.
Поскольку одним из ведущих компонентов трудовой деятельности является двигательный или физический, то вполне естественно, что выявление закономерностей его развития и функционирования и их практическая реализация исторически определились как прикладная функция физической культуры. Часть физической культуры, в ведении которой находится исследуемая функция, в последнее время все чаще получает название "профессионально-прикладная физическая культура".
Основная, но не единственная причина появления профессионально-прикладной физической культуры (ППФК), как части физической и профессиональной культур обусловлена тем, что каждая профессия, даже специальность имеет свою специфику, предъявляет свои вполне определенные довольно жесткие требования к специалисту, в том числе к его физическим и психическим качествам и способностям. Во многих случаях им необходимы специальные целенаправленные занятия физическими упражнениями и спортом, которые позволяют весьма существенно повысить освоение профессии.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА
БУДУЩЕМУ СПЕЦИАЛИСТУ СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА К ПРОФЕССИИ?

"КАЧЕСТВО СПЕЦИАЛИСТА"

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ХАРАКТЕРА ТРУДА
Определение характера труда будущих специалистов нефтегазового производства, а также основных факторов их производственного утомления, позволяет разделить все специальности на три группы.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Профессионально-прикладная физическая культура в высших учебных заведениях занимается не только вопросами формирования профессионально значимых качеств в студентах, формирует личностей для успешного выполнения трудовых обязанностей, но и адаптирует их к любым изменяющимся жизненным условиям, развивает самоконтроль. Эго очень важный фактор, ведь в настоящий момент вопросы двигательной активности трудящихся являются делом самих трудящихся и для каждого все зависит только от своей личной подготовленности в вопросах профессионально-прикладной физической культуры. В связи с тем, что непосредственно сам процесс трудовой деятельности никаким образом не формирует профессионально-прикладную физическую культуру, то на профессионально-прикладную физическую культуру в вузах накладывается серьезнейшая ответственность. Она вместе со всем этим также берет на себя роль прививания ценностного отношения к физической культуре и формирует желание к ведению здорового образа жизни. Нами рассматривается роль профессионально-прикладной физической культуры в период реформирования организации образовательного процесса в высших учебных заведениях. Физическое воспитание должно быть направлено на обеспечение условий для целенаправленного и систематического использования средств физической культуры в последующие периоды жизнедеятельности, а также на формирование конкурентно способной личности.