Профессионально-прикладная физическая подготовка будущих специалистов

ПЛАН
МЕСТО И РОЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ ЧЕЛОВЕКА К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
ПСИХОФИЗИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ И ИЗУЧЕНИЕ ПРОФЕССИИ;
ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОФИЗИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ПРОФЕССИИ;
ОРГАНИЗАЦИЯ И ФОРМЫ ППФП;
КОНТРОЛЬ ЗА ЭФФЕКТИВНОСТЬЮ ППФП;
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Ключевые слова
Психофизическая подготовка;
Профессионально-прикладная физическая подготовка;
Прикладной спорт;
Прикладные навыки;
Профессиограмма;
Средства ППФП;
Производственная ФК;
Производственная гимнастика;
Профессиональные заболевания;
Условия труда.

МЕСТО И РОЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ ЧЕЛОВЕКА К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Прикладная функция:
Прикладные знания;
Прикладные физические и психические качества;
Прикладные умения и навыки;
Прикладные специальные качества
Функции физической
культуры в вузе
Основные:
Оздоровительная;
Образовательная;
Воспитательная;
Прикладная.
Дополнительные:
Коммуникативная;
Экономическая;
Эталонная;
Интернациональная;

Общность между трудовой деятельностью и физическим воспитанием можно проследить по следующим моментам:
как в процессе трудовой деятельности, так и в физическом воспитании овладение двигательными действиями достигается за счет активного взаимодействия индивидуальных свойств личности;
в обоих видах деятельности человек действует в коллективе;
обучение двигательным действиям и воспитание человека как в трудовой деятельности, так и в процессе физического воспитания осуществляется на основе одних и тех же закономерностей: теории познания, теории образования временных условных связей, теории информации и теории произвольных движений;
овладение мастерством в трудовой деятельности и успех в физическом воспитании зависят от одних и тех же условий: сознательного и активного отношения к избранной деятельности, удовлетворения результатами своей деятельности, характера общения, осознания своего места в коллективе, состояния здоровья, физической и умственной работоспособности, опыта, уровня развития способностей [341].

Перенос тренированности
В основе положительного влияния занятий специально подобранными физическими упражнениями на успешность профессиональной деятельности лежит механизм повышения тех функциональных возможностей организма, от которых зависит адаптация к специфическим условиям труда. Поэтому в учебных заведениях профессиональной направленности для эффективной подготовки учащейся молодежи к трудовой деятельности организуется прикладно-профилированный процесс физического воспитания. В его основе лежит эффект переноса тренированности.

Схема соотношения ОФП и ППФП в процессе физического воспитания студентов
(по В.И. Ильиничу, 1999). Переработано.
ОФП
Знания
Умения
Физические
качества
Прикладные
Специальные
качества
Тяжесть труда:
Легкая;
Механизированный;
Частично механизированный;
Тяжелый физический
Напряженность труда:
Малая;
Работа связана с риском для жизни или здоровья
Условия труда:
Комфортные;
Повышенные требования к к.л. системе;
Экстремальные.
Профессия
Физические качества

Многочисленными исследованиями доказано, что недостаточное внимание к любой из сторон подготовки приводит к снижению надежности человеческого фактора в целом. Вот лишь некоторые факты:
из 20 млн. специалистов с высшим образованием в России – 10 млн. работает не по профессии [209];
за год регистрируется около 11 тысяч случаев профессиональных заболеваний и 40 тысяч случаев производственного травматизма, в том числе 8 тысяч со смертельным исходом, а 12 тысяч работников становятся инвалидами [275];
только 3–8% работающих в промышленности по своим психофизиологическим характеристикам соответствуют требованиям профессии [18, 161];
за годы учебы число болезней будущих специалистов увеличивается в 3,8 раза [45];
из всех проблем человеческого фактора 80–85% сводится к недостаточной психической готовности, к низким морально-волевым качествам, недостаточной устойчивости к экстремальным факторам среды (низкая профессиональная надежность), пониженной работоспособности, раннему профессиональному износу инженера [209].

Подготовленность к профессиональной деятельности
Подготовленность к труду – это наличие характеристик личности, общих и специальных способностей, черт характера, вооруженность человека умениями, знаниями, навыками, согласие на принятие решения о выполнении данной деятельности. Профессиональная подготовленность достигается в процессе обучения профессии.

ППФК в структуре физической культуры личности
Под ППФК понимается часть культуры труда и физической культуры в целом, специфика которой заключается в направленности на оптимизацию процесса формирования и функционирования двигательного компонента профессиональной деятельности, а более широкий спектр воздействия – в использовании разнообразных факторов и эффектов по отношению к другим компонентам (элементам) профессиональной деятельности, на других направлениях её оптимизации.
Структура ФК личности:
Отношением;
Потребностями;
Мотивами;
Двигательной активностью;
Физическим развитием;
Физической подготовленностью
Культура человека
Профессиональная культура
Физическая культура

Одним из оснований теоретико-методологической разработки ППФК служит
процесс становления личности профессионала, предусматривающий на основе единства профессионального обучения, воспитания и развития обеспечить сформированность комплекса профессионально важных личностных и двигательных способностей личности, необходимых для эффективности процесса профессионального образования.

2. Психофизическая готовность и изучение профессии:

Под ППФП понимают –
специализированный педагогический процесс с преимущественным использованием форм, средств и методов физического воспитания, которые в оптимальной степени обеспечивают развитие и совершенствование функциональных и двигательных возможностей человека, необходимых для конкретных видов трудовой и военной деятельности В.А. Кабачков, С.А. Полиевский.
Цель ППФП – достижение психофизической готовности

Задачи ППФП:
направленное развитие физических способностей, специфических для избранной профессиональной деятельности;
воспитание профессионально важных для данной деятельности психических качеств (волевых, оперативного мышления, качеств внимания, эмоциональной устойчивости, быстроты восприятия и др.);
формирование и совершенствование профессионально-прикладных умений и навыков (связанных с особыми внешними условиями будущей трудовой деятельности, в том числе сенсорных навыков);
повышение функциональной устойчивости организма к неблагоприятному воздействию факторов специфических условий трудовой деятельности (гипокинезия, высокая и низкая температура окружающей среды, нахождение на большой высоте, укачивание, действие токсических веществ и т.д.);
сообщение специальных знаний для успешного освоения обучаемыми практического раздела ППФП и применения приобретенных умений, навыков и качеств в трудовой деятельности.

Описание и классификация профессии

Профессиограмма - описание профессии

Построение модели психофизической готовности к профессиональной деятельности

Теоретическая модель психофизической готовности инженера-механика

3. ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОФИЗИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ПРОФЕССИИ
3.1. Пригодность к обучению профессии
3.2. Структура физической готовности
3.3. Структура психической готовности
3.4. Умения и навыки, формируемые в процессе профессионального обучения

4. ОРГАНИЗАЦИЯ И ФОРМЫ ППФП
4.1. Планирование
4.2. Формы
4.3. Средства
4.4. Методы

5. КОНТРОЛЬ ЗА ЭФФЕКТИВНОСТЬЮ ППФП
5.1. Методика оценки физической готовности
5.2. Методика оценка психической готовности
5.3. Методика оценки двигательных умений и навыков

6. ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
6.1. Занятия в рабочее время
6.2. Занятия во внерабочее время (профилактика профессиональных заболеваний, самостоятельные занятия, дополнительные средства повышения общей и профессиональной работоспособности)