Программные требования к предметному содержанию речи

Тематическое содержание разделов учебника Happy English.ru
Все разделы объединены единой смысловой направленностью.
Тинэйджер - его увлечения, интересы, проблемы.
1. Нью-Йорк глазами подростка
2. Молодежная мода - одежда как отражение внутреннего мира
3. Здоровый образ жизни - здоровое питание
4. Взаимоотношения в семье – родители и дети
5. Лос Анжелес глазами подростка – описание фильма, дорога к успеху
6. Работа для подростка – как найти работу летом, адекватная самооценка

Социокультурный компонент

Un 2 p. 73

1. Знакомство с новым лексическим, грамматическим и страноведческим материалом.
2. Повторение пройденного в 5-8 классах грамматического материала. (роль WB)
3. Повторение пройденного в 5-8 классах лексического материала.

В отличие от 8 класса в 9 классе темы, предлагаемые учащимся, фактически не являются новыми: базовая лексика по данным темам уже предъявлялась учащимся в том или ином контексте в учебниках 5- 8 класса. Таким образом, уже изученная лексика является основой не только для построения тематических высказываний, но и для более полноценного участия в ситуациях реального общения.
Лексический материал

Город / Еда
Достопримечательности Нью Йорка и Вашингтона
Умение ориентироваться в городе
Еда
Здоровое питание
∙ Как сделать заказ в ресторане

Одежда/ Внешность / Покупки
Одежда и индивидуальность
Выбор и покупка одежды
Направления молодежной моды

Семья/ Дружба / Взаимоотношения с одноклассниками
Взаимоотношения с братьями и сестрами
Взаимоотношения с родителями
Конфликты и пути их решения

Выбор профессии 5 кл., 8 кл.
∙ Как работать с объявлениями о приеме на работу
∙ Как правильно оценивать свои возможности
∙ Какими качествами нужно обладать, чтобы быть принятым на работу
∙ Работа летом

Мотивация учащихся, их заинтересованность и активное участие в коммуникации, то есть в обсуждении предлагаемых тем и вопросов, обеспечивается за счет актуальности предлагаемых тем.
Нью-Йорк глазами подростка
∙ Молодежная мода - одежда как отражение внутреннего мира
∙ Здоровый образ жизни - здоровое питание
∙ Взаимоотношения в семье – родители и дети
∙ Лос Анжелес глазами подростка – увлекательные фильмы, дорога к успеху
∙ Работа для подростка – как найти работу летом, адекватная самооценка
Мотивация учащихся

Survival English
∙ Как воспользоваться медстраховкой, приехав в США
∙ Как ориентироваться в Нью – Йорке и других крупных городах США
∙ Как сделать заказ в ресторане
∙ Как совершать покупки в американских магазинах
∙ Как работать с объявлениями о приеме на работу и правильно оценивать свои возможности
Создается условно-речевая ситуация, в рамках которой учащиеся применяют полученные знания

Лексическое разнообразие высказываний
∙ включение в речь фразовых глаголов
∙ рубрика verb activator
∙ наличие опор речевого характера
рубрика Conversation bricks ( Un 4 p. 129)
повторение способов словообразования Un 1 Les. 5 p. 25 - 28
∙ введение и целенаправленная отработка с целью использования в речи большего, по сравнению с предыдущими классами, количества прилагательных
∙ использования более сложных, не только лексических, но и грамматических структур

Новый грамматический материал 9 кл.
∙ Косвенная речь
∙ Согласование времен
∙ Сложное дополнение
∙ Сослагательное наклонение
∙ Употребление артикля

Спецификой УМК при работе над грамматикой остается отработка нового грамматического материала в ситуациях тематического общения данного раздела на том же лексическом и фактическом материале.
Unit 4 p. 113, 116, 117