Психологическое насилие в образовательной среде и причины его возникновения

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ НАСИЛИЕ
Психологическое (эмоциональное) насилие – периодическое, длительное или постоянное психическое воздействие (родителей, опекунов, учителей и других взрослых) на человека (ребенка), приводящее к формированию у него патологических свойств характера или же тормозящее развитие личности.

В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ (ШКОЛЫ), МОЖНО ВЫДЕЛИТЬ ТАКИЕ ПРИЗНАКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО НАСИЛИЯ КАК:
угрозы в адрес обучающегося;
преднамеренная изоляция обучающегося;
предъявление к обучающемуся чрезмерных требований, не соответствующих возрасту;
оскорбление и унижение достоинства;
систематическая необоснованная критика ребенка, выводящая его из душевного равновесия;
постоянная негативная характеристика обучающегося; демонстративно негативное отношение к обучающемуся.
Психологическое насилие может проявляться в виде насмешек, присвоения кличек , замечаний и необъективных оценок, унижения в присутствии других детей или взрослых, в отказе от общения с жертвой насилия.

ПОТЕНЦИАЛЬНЫМИ ЖЕРТВАМИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО НАСИЛИЯ МОГУТ СТАНОВИТЬСЯ ДЕТИ:
имеющие физические недостатки
особенности поведения – замкнутые дети или дети с импульсивным поведением;
особенности внешности
неразвитые социальные навыки;
страх перед школой;
отсутствие опыта жизни в коллективе;
болезни – эпилепсию, тики и гиперкинезы, заикание, энурез (недержание мочи), энкопрез (недержание кала), нарушения речи – дислалия (косноязычие), дисграфия (нарушение письменной речи), дислексия (нарушение чтения), дискалькулия (нарушение способности к счету) и т. д.;
низкий интеллект и трудности в обучении.

ПОТЕНЦИАЛЬНО СКЛОННОСТЬ К ПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ НАСИЛИЮ МОЖЕТ ПРОЯВИТЬСЯ ПРИ СЛЕДУЮЩИХ ФАКТОРАХ:
Материнская депривация
Родители с негативным отношением к жизни
Властные и авторитарные семьи.
Конфликтные семейные отношения.
Низкая школьная успеваемость, особенно у девочек.
Перегруженность учебной программой. Шумная атмосфера могут негативно отразиться на эмоционально лабильных и гиперактивных детях с неустойчивой нервной системой, заводить и возбуждать их.

ПОМИМО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО НАСИЛИЯ В СИСТЕМЕ «УЧЕНИК – УЧЕНИК», ВОЗМОЖНО ЕГО ПРОЯВЛЕНИЕ В СИСТЕМЕ «УЧИТЕЛЬ – УЧЕНИК», КОТОРОЕ ВЫЗЫВАЕТСЯ СЛЕДУЮЩИМИ ПРИЧИНАМИ:
исторические предпосылки: механическое перенесение в наше время педагогических систем воспитания , традиционных для прошлых лет;
психологическая неустойчивость педагогов, плохой микроклимат в учительском коллективе;
профессиональная несостоятельность , выражающаяся в неумении или нежелании педагога с уважением отнестись к личности и проблемам ребенка, провоцирующим нестандартное поведение.

ШКОЛЬНОМУ НАСИЛИЮ ТАКЖЕ СПОСОБСТВУЮТ:
Плохой микроклимат в учительском коллективе. Насильственность в поведении учителя обусловлена, в принципе, теми же факторами, что и у детей. В учительских коллективах, имеющих авторитарный стиль руководства, такие же отношения, что и между учениками и учителями. Раздражительность, неудовлетворенность учителей может выплескиваться и переходить в агрессию по отношению к детям(профессиональное выгорание может вымещаться на учениках).
Безнаказанность лиц проявляющих П.Н. (этому может способствовать равнодушное и безучастное отношение, т.к. если к учительскому произволу также относятся и ученики, и родители, и руководство школы, то насильник ощущает себя безнаказанным)

КАК УТВЕРЖДАЮТ ПСИХОЛОГИ, ИСПЫТАННОЕ РЕБЁНКОМ НАСИЛИЕ ОСТАВЛЯЕТ СЛЕД НА ВСЮ ЖИЗНЬ И ПРИВОДИТ К САМЫМ РАЗНООБРАЗНЫМ ПОСЛЕДСТВИЯМ
Ближайшие последствия: физические травмы , повреждения, острые психические реакции в ответ на любую агрессию . Эти реакции могут проявляться в виде возбуждения , стремления куда -то бежать , спрятаться, либо в виде глубокой заторможенности , внешнего безразличия , но в обоих случаях ребёнок бывает охвачен страхом , тревогой , гневом .
Отдаленные последствия: различные заболевания , личностные и эмоциональные нарушения физического и психического развития , а также тяжелые социальные последствия .
Низкая самооценка
Суицидальные мысли.

КАК ПРОЯВЛЯЕТСЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ НАСИЛИЕ У ПЕДАГОГА?
1. КРИКИ ( Управление голосом очень важно!)
2. СЕРДИТОЕ ВЫРАЖЕНИЕ ЛИЦА
3. ОСКОРБЛЕНИЯ
4. НЕКОРРЕКТНАЯ КРИТИКА
5. УНИЖЕНИЕ ДОСТОИНСТВА
Стыд — разрушительная эмоция, от которой человек кажется себе маленьким, недостойным и жалким, и, в конечном счёте, мечтает перестать существовать («провалиться сквозь землю»). Здоровая соревновательность — это хорошо, ведь чужие успехи мотивируют и вдохновляют.

КАК ПРОЯВЛЯЕТСЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ НАСИЛИЕ У ПЕДАГОГА?
6. САРКАЗМ ( злая, язвительная насмешка)
7. УГРОЗЫ
8. НЕОБЪЕКТИВНОЕ ОТНОШЕНИЕ
9. НЕВНИМАТЕЛЬНОСТЬ

ЧЕМ ВРЕДНО ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ НАСИЛИЕ В ШКОЛЕ?
приводит к страхам и невротическим состояниям,
плохо сказывается на успеваемости,
стимулирует агрессивное поведение
может вызвать психологическую травму, депрессию и ПТСР.

Главный принцип преодоления педагогического насилия — отказ от выстраивания взаимоотношений «агрессор — жертва». Ни одна из ролей в жестоких отношениях не бывает приятной или почётной..