Психологическое здоровье

Один из главных принципов государственной политики в области образования, сформулированный в законе «Об образовании» -
гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

Один из главных принципов государственной политики в области образования, сформулированный в законе «Об образовании» -
гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

Здоровье и качество жизни детей признаны основополагающими ценностями системы образования, что нашло своё отражение в Концепции модернизации российского образования

Здоровье (англ. healt) –
в соответствии с определением ВОЗ (1948) – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов

Здоровье -
динамическое равновесие организма с окружающей природой и социальной средой, при котором человек полноценно выполняет свои социальные функции

В конце 70-х годов среди психологических дисциплин выделилась психология здоровья и началось её утверждение в качестве самостоятельной сферы психологических исследований

ЗДОРОВЬЕ
В широком смысле здоровье определяется возможностью организма адаптироваться к новым условиям с минимальными затратами ресурсов и времени.

Основу психического здоровья составляет полноценное развитие высших психических функций, психических процессов и механизмов
Основу психологического здоровья составляет развитие личностной индивидуальности.

Психологическое здоровье
Психологическое здоровье относится к личности в целом, находится в тесной связи с высшими проявлениями человеческого духа. Оно предполагает интерес человека к жизни, свободу мысли и инициативу, увлечённость своим делом, активность и самостоятельность, ответственность и способность к риску, веру в себя и уважение другого

Психологическое здоровье
Основу психологического здоровья составляет полноценное психическое развитие на всех этапах онтогенеза. В его определение заложена возможность развития на всём протяжении жизненного пути человека.

Психологическое здоровье
динамическая совокупность психических свойств, обеспечивающих:
гармонию как между различными аспектами внутри человека (рациональными и эмоциональными, психическими и телесными, разумом и интуицией), так и между человеком и обществом;
возможность полноценного функционирования и развития индивида в процессе жизнедеятельности.

Наличие цели
в качестве цели развития предлагается принять выполнение человеком своей жизненной задачи – нахождение своего уникального пути, реализация собственных возможностей.

Модель
психологического здоровья
должна включать компоненты :
аксиологический,
инструментально-технологический,
потребностно-мотивационный,
развивающий,
социально-культурный.

Аксиологический компонент
Содержательно представлен ценностями «Я» самого человека и «Я» других людей.
Предполагает осознание человеком своей ценности и уникальности, а также ценности и уникальности окружающих, идентификацию как с живыми, так и с неживыми объектами, единства с миром.
Наличие позитивного образа «Я», то есть абсолютного принятия человеком самого себя при достаточно полном знании себя, а также принятие и других людей вне зависимости от пола, возраста, культурных особенностей.
Личностная целостность, а также умение принять своё «тёмное начало» и вступить с ним в диалог.

Инструментальный компонент
Предполагает владение рефлексией как средством самопознания, способностью концентрировать сознание на самом себе, своём внутреннем мире и месте во взаимоотношениях с другими.
Умение человека понимать и описывать свои эмоциональные состояния и состояния других людей, возможность свободного и открытого проявления чувств без причинения вреда другим.
Осознание причин и последствий как своего поведения, так и поведения окружающих.

Потребностно-мотивационный компонент
Определяет наличие у человека потребности в саморазвитии, то есть в самоизменении и личностном росте.
Человек является субъектом своей жизнедеятельности, имеет внутренний источник активности, выступающий двигателем его развития.

Развивающий компонент
предполагает наличие такой динамики в умственном, личностном, социальном, физическом развитии, которая вписывается в границы нормы, присущей данным историческим и культурным условиям, и не создаёт предпосылок для возникновения психосоматических заболеваний.

Социально-культурный компонент
определяет возможность человека успешно функционировать в окружающих его социально-культурных условиях.
Приобщение человека к национальным духовным ценностям, которые являются частью общечеловеческих знаний.
У человека присутствует мультикультурная социальная компетентность – умение понимать людей различных культур и взаимодействовать с ними.

Классификация признаков
психологического здоровья
отношение к другому человеку как к самоценности;
способность к децентрации, самоотдаче и любви как способу реализации этого отношения;
творческий характер жизнедеятельности;
потребность в позитивной свободе;
способность к свободному волепроявлению;
возможность самопроектирования будущего;
вера в осуществимость намеченного;
внутренняя ответственность перед собой и другими, прошлыми и будущими поколениями;
стремление к обретению общего смысла своей жизни.

Задачи образования
«Психологическое здоровье» – предельная категория, которая носит интегративный и целостный характер.
Задача специалистов образования сводится к тому, чтобы уметь анализировать в каждом конкретном случае меру соответствия хода и достижений индивидуального развития вектору и закономерностям нормальной субъективации; определять насколько ситуация развития отвечает педагогической сверхзадаче –
развитию ребёнка как человека.