Слайд 2Организация процесса обучения, воспитания и развития детей старшей группы с учетом потребностей
![Организация процесса обучения, воспитания и развития детей старшей группы с учетом потребностей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/474422/slide-1.jpg)
и возможностей данного возраста
Укрепление и развитие эмоционально-положительного отношения ребенка к школе, желания учиться
Формирование социальных черт личности будущего школьника, необходимых для благополучной адаптации в школе
Отказ от дублирования содержания обучения в первом классе школы.
Слайд 3Организация процесса обучения, воспитания и развития детей старшей группы
с учетом потребностей
![Организация процесса обучения, воспитания и развития детей старшей группы с учетом потребностей и возможностей данного возраста](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/474422/slide-2.jpg)
и возможностей данного возраста
Слайд 4
Формирование социальных черт личности будущего школьника, необходимых для благополучной адаптации в
![Формирование социальных черт личности будущего школьника, необходимых для благополучной адаптации в школе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/474422/slide-3.jpg)
школе
Слайд 5Укрепление и развитие
эмоционально-положительного отношения ребенка к
школе, желания учиться
![Укрепление и развитие эмоционально-положительного отношения ребенка к школе, желания учиться](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/474422/slide-4.jpg)
Слайд 6
Отказ от дублирования дошкольным учреждением содержания обучения
в первом классе
![Отказ от дублирования дошкольным учреждением содержания обучения в первом классе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/474422/slide-5.jpg)
Слайд 8Воспитатели, педагог-психолог и учителя-дефектологи проводят коррекционно-развивающую работу по подгруппам.
![Воспитатели, педагог-психолог и учителя-дефектологи проводят коррекционно-развивающую работу по подгруппам.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/474422/slide-7.jpg)
Слайд 9Для будущего первоклассника важны коммуникативные навыки: умение общаться с учителем и сверстниками,
![Для будущего первоклассника важны коммуникативные навыки: умение общаться с учителем и сверстниками,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/474422/slide-8.jpg)
налаживать контакты в новых социальных условиях
Слайд 13Памятка для родителей
Не рекомендуемые фразы для общения
c ребенком
-Я тысячу раз говорил
![Памятка для родителей Не рекомендуемые фразы для общения c ребенком -Я тысячу](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/474422/slide-12.jpg)
тебе, что…
-Сколько раз надо повторять…
-О чём ты только думаешь…
-Неужели тебе трудно запомнить, что…
-Ты становишься…
-Ты такой же как,…
-Отстань, некогда мне…
-Почему Лена (Вика и т.д.) такая, а ты - нет…
Слайд 14Памятка для родителей Рекомендуемые фразы для общения:
-Ты у меня умный, красивый (и
![Памятка для родителей Рекомендуемые фразы для общения: -Ты у меня умный, красивый](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/474422/slide-13.jpg)
т.д.).
-Как хорошо, что у меня есть ты.
-Ты у меня молодец.
-Я тебя очень люблю.
-Как хорошо ты это сделал, научи и меня этому.
-Спасибо тебе, я тебе очень благодарна.
-Если бы не ты, я бы никогда с этим не справился
Слайд 15Психологические предпосылки
овладения учебной деятельностью:
познавательная и учебная мотивация, умение работать по образцу и
![Психологические предпосылки овладения учебной деятельностью: познавательная и учебная мотивация, умение работать по](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/474422/slide-14.jpg)
правилу, связанные с развитием произвольного поведения
Слайд 16
Преемственность в работе детского сада № 66 и средней школы №
![Преемственность в работе детского сада № 66 и средней школы № 37](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/474422/slide-15.jpg)
37 по вопросам адаптации детей в первом классе
Слайд 17Сентябрь 2014года
37 средняя школа.
1 «А»
1 «В»
![Сентябрь 2014года 37 средняя школа. 1 «А» 1 «В»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/474422/slide-16.jpg)
Слайд 18Направления работы по преемственности между педагогом- психологом детского сада и школы
Формирование готовности
![Направления работы по преемственности между педагогом- психологом детского сада и школы Формирование](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/474422/slide-17.jpg)
к школьному обучению
Выявление и сопровождение детей в семьях группы риска и детей, находящихся в социально-опасном положении
Организация психологической помощи и поддержки обучающимся и их законным представителям
Слайд 22Было бы идеально, если бы преемственность каждого ребенка можно было сравнить с
![Было бы идеально, если бы преемственность каждого ребенка можно было сравнить с передачей эстафетной палочки](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/474422/slide-21.jpg)
передачей эстафетной палочки
Слайд 23 Оптимальная развивающая среда как условие успешного развития старших дошкольников
![Оптимальная развивающая среда как условие успешного развития старших дошкольников](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/474422/slide-22.jpg)
Слайд 24
Большую роль в успешном социально-личностном развитии дошкольников играет коллектив единомышленников
![Большую роль в успешном социально-личностном развитии дошкольников играет коллектив единомышленников](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/474422/slide-23.jpg)
Слайд 25«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать
Быть
![«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/474422/slide-24.jpg)
готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться»
Л.А.Венгер