Психологическое сопровождение учащихся как фактор сохранения психологического здоровья

- консолидация всех усилий школы, нацеленная на сохранение, формирование и укрепление здоровья учащихся.
Здоровьесберегающие технологии

Психологическое здоровье – это совокупность психических свойств, обеспечивающих гармоничное развитие человека, которое включает в себя:
- наличие гармонии (согласованности) как внутренней, так и внешней;
- возможность преодолевать жизненные трудности и использовать их для своего развития;
- наличие предпосылок последующего развития в процессе жизнедеятельности;
- сформированность основных возрастных новообразований;
- возможность полноценного функционирования, то есть выполнения соответствующих возрасту человека социальных и семейных функций.

Психодиагностика
Психологическое просвещение
Коррекция и развитие личности
Консультирование
Основные направления
психологического сопровождения

Психодиагностика

Психологическое просвещение
Создан раздел «Советы психолога»
на сайте школы www.school5.yaguo.ru
Групповые занятия, родительские собрания и семинары для педагогов

Коррекция и развитие личности
Использование методов
психологической коррекции и
психотерапии помогает ученикам с теми
или иными особенностями равномерно, в соответствии с требованиями
школы, адаптироваться к ее
условиям.

В силу своих возрастных особенностей для учащихся 7-8 классов в настоящий момент актуальной является сфера общения со сверстниками, формирование представления о себе через взаимодействие со сверстниками, построение взаимоотношений.
Поэтому целесообразно развивать у них социальные навыки (умение оценивать не только свои мысли и поступки, но и окружающих, развивать навыки общения, толерантности к другим, умение конструктивно преодолевать конфликты).

Цель: создание условий для развития социальных навыков у учащихся.
Задачи:
развитие навыков самоанализа, рефлексии, обратной связи;
осознание и коррекция отдельных черт характера;
развитие навыков
эффективного преодоления
конфликта;
развитие толерантности;

Структура занятий:
Организационный момент: приветствие, разминочные задания.
Основная часть.
Подведение итогов: рефлексия результатов занятия, происходящая в два этапа:
эмоциональное отреагирование (что понравилось на занятии, что заинтересовало);
осмысление (зачем, для чего нужно то, чем занимались, о чем шла речь, в чем польза нового материала).
Ритуал прощания.
Разумеется, указанная структура может быть при необходимости изменена, ее отдельные составляющие могут быть более или менее насыщены, длительны и дифференцированы.

Применяемые в программе методы обладают следующими особенностями. Эти методы:
активны и основаны на проживании опыта: дети не просто усваивают знания, а через действия, игру погружаются в содержание собственного внутреннего мира.
эмоционально окрашены, пробуждают разнообразные эмоции, «затрагивают» интересы детей.
рефлексивны: большинство игр, упражнений, психологических техник предусматривает необходимость занять рефлексивную позицию.
оптимальны по трудности, что связано с ориентацией на зону ближайшего развития

В результате прохождение учащимися данного курса занятий позволит им, во-первых, расширить сферу самосознания через изучение своих личностных особенностей; во-вторых, развить навыки и умения для организации конструктивного взаимодействия с окружающими их людьми.

План занятий по программе
«Я среди других людей»
I блок. Встречи с самим собой
II блок. Учимся общаться
III блок. Конфликт
IV блок. Доверие и поддержка в
общении
V блок. Мои права и обязанности

Консультирование
– помощь в решении проблем, с которыми к психологу обращаются дети и взрослые (родители и учителя).