Работа с контурной картой на уроках географиив специальной (коррекционной) школе VIII вида.

«…без карты нет, и не может быть географии, картой география начинается и ею же заканчивается (А.С. Барков)…»
одна из задач:
научить учащихся разнообразным приемам работы с ней.

• При работе с контурными картами в специальной
(коррекционной) школе учителю надо знать условия их
использования:

1. схожесть с текстовыми картами учебника;
ﱢ доступность для учащихся;
ﱢ соответствие уровню подготовки;
ﱢ без перегрузки географической номенклатурой;
ﱢ с необходимым упрощением наносимых знаков, линий, схем;
2. применять всевозможные виды работ:
ﱢ нахождение месторасположения; соответствующих географических объектов;
ﱢ закрашивание определенной территории;
ﱢ обозначение границ государств, регионов, природных зон и т.п.;
ﱢ нанесение условных знаков;
ﱢ нанесение надписей;
ﱢ вычерчивание путей между заданными точками;
ﱢ составление на их основе картосхем;
ﱢ нахождение объектов, соответствующих словарным словам (перешеек, море, регион и т.д.);
ﱢ диктанты;
3. закреплять правила работы:
ﱢ заполнение карандашом, печатными буквами;
ﱢ надписи четкие мелкие с заглавной буквы;
ﱢ условные знаки и цвета - общепринятые в классе;
ﱢ легенда карты заполняется на полях.

Примерная схема урока с оформлением контурной карты

1. Показ учителем на стенной карте, глобусе расположения географического объекта (моря, острова, полуострова и т.д.) со словесным сопровождением.

2. Показ картины или другой наглядности с изображением изучаемого объекта. Если на одном уроке изучаются два или, что бывает крайне редко, три географических объекта, то проводится поочередный показ объектов на карте и картине.

3. Выяснение знаний учащихся по изучаемому объекту.

4. Рассказ учителя об изучаемом объекте с выделением главного, характерного, с использованием занимательного материала.

5. Запись новых названий учителем на доске, а учащимися в тетрадях.

6. Повторный показ объекта на стенной карте и глобусе учителем, а затем учениками.

7. Нахождение объекта учащимися в атласах, а затем на контурных картах. Этот момент очень важен именно в коррекционной школе, т.к. масштабы настенных карт и контурных очевидно не совпадают.

8. Просмотр учителем объекта, намеченного учеником на контурной карте.

9. Подписывание и закрашивание объекта.

Устье какой крупной российской реки находится перед вами на карте?
Подсказки:
а. Река берёт исток на Валдайской возвышенности.
б.Крупный приток реки в устьевой части носит название Ахтуба.
в.Несёт свои воды в бассейн внутреннего стока, образуя широкую дельту.

Какой полуостров находится перед вами на карте?
Подсказки:
а. Расположен в Северной Америке.
б.Являлся колонией России и был продан США.
в.Последний российский управляющий носил фамилию Рочев.