Работа выполнена в рамках проекта: «Повышение квалификации различных категорий работников образования и формирование у них базов

Работу выполнила:
Дубовицкая Марина Сергеевна
секретарь
МОУ специальной (коррекционной) общеобразовательной школы № 7 города Искитима, Новосибирской области

в системе
наук
6 класс
естественных
Место биологии

Место биологии в системе естественных наук?
Основополагающий вопрос:
Вопросы учебной темы:
Отличие естественных наук от общественных? Чем отличается одна наука от другой? Методы используемые для получения знаний о живой природе?
Учебные предметы:
Природоведение, 6 класс
Участники проекта:
Среднее звено
Информационные ресурсы:
Интернет ресурсы, печатные издания, мультимедийные приложения

1. Восстановить знания учащихся о естественных науках, изучающих разнообразные тела, вещества и явления природы;
2. Выделить предмет биологии, методы познания живых организмов и значение биологических знаний;
Цели и задачи урока:
3. Совершенствовать умения работать с учебником, формировать положительную мотивацию.

Основные понятия и термины
Животные
Эксперимент
Живые организмы
Наблюдение
Описание

Грибы
Микроорганизмы
Растения
Методы исследования

Выделить предмет естественных наук:
тела
вещества
явления природы
Введение в тему

предметом изучения;
методами изучения;
законами и теориями, описывающими изучаемые предметы и явления.
Естественные науки
(отличительные особенности):

Эксперимент -
главный
отличительный
метод

Определить место биологии в системе естественных наук, ее структуру
Постановка познавательной
задачи:

Решение познавательной
задачи:
Термин «биология» впервые
был предложен в 1802 году
французским
естествоиспытателем Жаном Батистом
Ламарком для обозначения
науки о жизни как
особом явлении природы

Биология
Микология
(грибы)
Микробиология
(микроорганизмы)
Ботаника
(растения)
Зоология
(животные)
Биохимия
(химический состав)
Цитология
(клетка)
Гистология
(ткани)
Анатомия
(строение организма)
Физиология
(функции организма)
Экология (взаимосвязь
организмов со средой
обитания)
Биология – наука о живой природе

знаний о живой природе:
Методы, которые используют для получения
Работа с учебником, рисунками, таблицами, схемами
Эксперимент (опыт)
Наблюдение, описание, сравнение

Наблюдение собирает то, что ему предлагает природа, опыт же берет у природы то, что он хочет
Отличие эксперимента от наблюдения
показал русский физиолог И.П.Павлов:

Исследование живого мира всегда было одно из важных сторон деятельности человека. У первобытных людей от этого зависела жизнь. Людям необходимо знать, какие организмы можно использовать в пищу, для изготовления одежды, в качестве средств защиты или для устройства жилья, а какие опасны или ядовиты.
Создание проблемной ситуации
Каково значение биологических знаний в современном обществе и лично для учеников? Что изменится, если учащиеся освободят эти знания, научатся добывать их?