Распространение результатов проекта TEMPUS TACIS III на территории Новгородского региона в 2005-2007 годах

Содержание

Слайд 2


За период с 2005 года по 2007 год 139 учителей экономики Новгородского

За период с 2005 года по 2007 год 139 учителей экономики Новгородского
региона (г.Великий Новгород и 15 районов), прошли курсовую подготовку на базе регионального центра развития образования и получили Свидетельства государственного образца

Слайд 5


2005 год - 31 УЧИТЕЛЬ
(1 сессия-октябрь, 2 сессия – ноябрь)
2006 год

2005 год - 31 УЧИТЕЛЬ (1 сессия-октябрь, 2 сессия – ноябрь) 2006
- 74 УЧИТЕЛЯ (две группы)
(1 сессия – январь, 2 сессия – февраль) (1 сессия – февраль, 2 сессия – апрель)
2007 год - 34 УЧИТЕЛЯ
(1 сессия –март, 2 сессия –июнь)

График проведения курсовой подготовки учителей экономики на базе Новгородского регионального центра развития образования

Слайд 7

Сборник по методике преподавания экономических дисциплин Ф.-Й.Кайзера и Х.Камински получили все учителя,

Сборник по методике преподавания экономических дисциплин Ф.-Й.Кайзера и Х.Камински получили все учителя,
прошедшие курсовую подготовку в региональном центре развития образования

Слайд 10

Результатом проекта TEMPUS TACIS III стало создание содержательных модулей – Введение в

Результатом проекта TEMPUS TACIS III стало создание содержательных модулей – Введение в
экономику - Экономический порядок - Частное домохозяйство - Предприятие в экономике - Государство и экономика - Мировая экономика и глобализация - Бухгалтерский учет и система национальных счетов - Экология и экономика - Экономическое право,
вошедших в учебник «Экономика. Базовый курс. 10-11 классы» Ф.-Й.Кайзер , А.В.Веткина, А.С.Курмелева

Слайд 12

Предоставлена информация об учебнике
Подготовлена и разослана во все районные и городской комитеты

Предоставлена информация об учебнике Подготовлена и разослана во все районные и городской
образования Новгородского региона аннотационная справка на вышедший в 2007 году в издательстве «Вита-пресс» учебник «Экономика: Базовый курс для 10-11классов общеобразовательных учреждений» Ф.-Й.Кайзер, А.В.Веткина, А.С.Курмелева

Слайд 13

Учебные модули, посвященные активным формам преподавания экономики размещены на сайте www.dialogvn.ru в

Учебные модули, посвященные активным формам преподавания экономики размещены на сайте www.dialogvn.ru в
Интернете
Для всех российских учителей экономики презентация учебных модулей доступна и открыта
Предоставлена возможность знакомства с учебными модулями нашим зарубежным партнерам

Слайд 14

Актуальность использования в педагогической практике активных методов преподавания экономических дисциплин

Многообразие мира экономики

Актуальность использования в педагогической практике активных методов преподавания экономических дисциплин Многообразие мира
предполагает применение набора методов, способствующих пониманию протекающих в нем процессов и явлений
Активные формы преподавания (кейс стади, экскурсии, игры) относятся к педагогическим технологиям, основанным на активизации и интенсификации деятельности учащихся

Слайд 15

В ходе курсовой подготовки в НРЦРО учителя изучают активные формы преподавания экономики

В ходе курсовой подготовки в НРЦРО учителя изучают активные формы преподавания экономики
и в дальнейшем используют их при проведении уроков:
1. Кейс-стади

На уроке экономики в школе

Слайд 16

Кейс метод – обучение практике бизнеса

Формирует высокую мотивацию школьников и студентов, которые

Кейс метод – обучение практике бизнеса Формирует высокую мотивацию школьников и студентов,
в сжатые сроки должны провести анализ конкретной рыночной ситуации, принять решение, выработать рекомендации
Развивает способность к сотрудничеству, чувство лидерства, обучает деловой этике

Слайд 17

2. Экскурсии на предприятия

2. Экскурсии на предприятия

Слайд 18

Экскурсии развивают умения:

Наблюдать и сравнивать нужные объекты
Находить примеры взаимосвязи экономических явлений друг

Экскурсии развивают умения: Наблюдать и сравнивать нужные объекты Находить примеры взаимосвязи экономических
с другом
Получать, собирать, систематизировать информацию, критически оценивать и использовать ее
Высказывать и отстаивать свои идеи, вести деловую дискуссию
Работать самостоятельно и в группе

Слайд 20

3. Ролевые игры

3. Ролевые игры

Слайд 21

Игра – вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение

Игра – вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение
общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.
Знакомит и развивает способность справляться с конфликтными ситуациями в трудовой, профессиональной и экономической деятельности
Приучает к коллективным действиям как самостоятельных, так и скоординированных решений
Повышает способность руководить и подчиняться
Стимулирует практические навыки
Развивает воображение и интуицию
Обеспечивает максимальное эмоциональное вовлечение участников в события
Создает оптимальные условия для развития предусмотрительности, гибкости мышления, целеустремленности

Слайд 23

На сегодняшний день предмет «Экономика» введен в региональный компонент базисного учебного плана

На сегодняшний день предмет «Экономика» введен в региональный компонент базисного учебного плана
и преподается во всех школах Новгородской области

Слайд 24

Подведение итогов 2006-2007 учебного года

В мае 2007 года подведены итоги работы учителей

Подведение итогов 2006-2007 учебного года В мае 2007 года подведены итоги работы
средних школ Новгородского региона и преподавателей Института Экономики и Управления Новгородского Государственного Университета имени Ярослава Мудрого

Слайд 26

Системный подход к преподаванию экономики в школах дает хорошие результаты – 1

Системный подход к преподаванию экономики в школах дает хорошие результаты – 1
место на Международной Ярмарке Школьных учебных фирм (апрель, 2007год)

Слайд 27

Что такое школьная компания?

Что такое школьная компания?

Слайд 29

Структура школьной компании

Структура школьной компании

Слайд 32

Компьютерные деловые игры «Управление предприятием-Дельта» и «Экономика предпринимательства-Карл» включены в учебный план,

Компьютерные деловые игры «Управление предприятием-Дельта» и «Экономика предпринимательства-Карл» включены в учебный план,
используются в учебном процессе

Использование опыта немецких коллег в преподавании экономики в школах Новгородского региона и в высшей школе - ИЭиУ НовГУ им. Я.Мудрого

Слайд 33

Деловая игра «Никсдорф Дельта»

Стратегический менеджмент:
разработка и реализация долгосрочной стратегии развития предприятия

Маркетинг:
анализ

Деловая игра «Никсдорф Дельта» Стратегический менеджмент: разработка и реализация долгосрочной стратегии развития
конкуренции,
разработка и количественное обоснование маркетинговой стратегии

Финансовый анализ:
обеспечение экономической эффективности принимаемых решений

Производственный менеджмент:
оптимизация производственной деятельности

- Обобщение и углубление теоретических знаний
- Приобретение практических навыков

Слайд 34

Олимпиады по деловой игре «Дельта»

В 2005-2006 учебном году на базе ИЭиУ НовГУ

Олимпиады по деловой игре «Дельта» В 2005-2006 учебном году на базе ИЭиУ
им.Я.Мудрого проведены три олимпиады по деловой игре «Дельта»-Университетская, Городская, Всероссийская.
Результаты Городской олимпиады:
в группе «Новички» 1 место заняла команда СПбГУЭиФ
В группе «Любители» 1 место заняла команда ИЭиУ НовГУ Результаты Всероссийской олимпиады:
В 3 туре (деловая игра «Дельта») команда ИЭиУ НовГУ заняла 1 место, общекомандное – 4 место.

Слайд 35

Ежегодно студенты ИЭиУ участвуют во Всероссийских соревнованиях по компьютерной деловой игре «Дельта»

Ежегодно студенты ИЭиУ участвуют во Всероссийских соревнованиях по компьютерной деловой игре «Дельта»
Апрель 2007 года, г.Москва, Государственный Университет Управления Команда Института Экономики и Управления НовГУ им.Я.Мудрого заняла 1 место

Слайд 37

Никсдорф Карл

Экономика
предпринимательства

Компьютерный курс для самостоятельного изучения основ бизнеса

- Интерактивная компьютерная учебная система.
-

Никсдорф Карл Экономика предпринимательства Компьютерный курс для самостоятельного изучения основ бизнеса -
Модульная структура программы.
- Моделирование экономических ситуаций.
- Решение практических задач по организации и управлению предприятием.

Слайд 38

Никсдорф Карл

Первые шаги в бизнесе:
12 модулей - 12 практических задач

- Основные понятия

Никсдорф Карл Первые шаги в бизнесе: 12 модулей - 12 практических задач
и закономерности рыночной экономики.
- Основные инструменты и методы исследований.
- Теоретическое обоснование практических шагов.
- Сводная оптимизация.

Слайд 39

Никсдорф Карл

Основы
бухгалтерского учета

- Учет хозяйственных операций
- Ежегодное составление баланса.
- Методы учета

Никсдорф Карл Основы бухгалтерского учета - Учет хозяйственных операций - Ежегодное составление
затрат.
- Калькуляция себестоимости.
- Калькуляция специальных сделок.

Слайд 40

Никсдорф Карл

Выход на рынок с новым продуктом:
- Маркетинговые исследования.
-Сегментирование рынка.
- Позиционирование продукта.
-

Никсдорф Карл Выход на рынок с новым продуктом: - Маркетинговые исследования. -Сегментирование
Оценка результатов маркетинговой стратегии.

Основы маркетинга

Слайд 41

Никсдорф Карл

- Изучение конкуренции.
- Определение поля свободы действий.
- Выбор конкурентных стратегий.
- Оптимизация

Никсдорф Карл - Изучение конкуренции. - Определение поля свободы действий. - Выбор
производственной деятельности.
- Анализ и оценка стратегии.

Деятельность фирмы в условиях конкуренции

Слайд 42

Развитие и совершенствование учебно-имитационной системы КАРЛ

Современный программный продукт
Современные подходы

Развитие и совершенствование учебно-имитационной системы КАРЛ Современный программный продукт Современные подходы к
к менеджменту
Современные подходы к методике преподавания экономических дисциплин
Пример деятельности предпринимателя в России

Минимальные требования к техническим и программным средствам ПК
Обучение на практическом примере

Слайд 43

Методическое оснащение курса «Экономика предпринимательства: изучение с помощью компьютерной программы «Карл» (учебники

Методическое оснащение курса «Экономика предпринимательства: изучение с помощью компьютерной программы «Карл» (учебники
выданы всем участникам Всероссийской олимпиады по менеджменту, проходившей в 2006 году на базе Института Экономики и Управления НовГУ им.Я.Мудрого)

Слайд 44

В Великом Новгороде на базе Регионального центра развития образования проведены две Экономические

В Великом Новгороде на базе Регионального центра развития образования проведены две Экономические
школы для преподавателей и студентов ВУЗов России (ИЭиУ НовГУ им.Я.Мудрого – участник обеих школ)

Слайд 47

В работе летней экономической школы, проведенной по теме «Инновационный менеджмент», приняли участие

В работе летней экономической школы, проведенной по теме «Инновационный менеджмент», приняли участие
студенты из 25 регионов России.
Участниками летней школы, проведенной по теме «Активные формы обучения современного менеджера» стали преподаватели из 35 регионов России.
Обе школы проведены на базе НРЦРО совместно с Carl Duisberg Centren и учебно-методическим объединением вузов России по образованию в области менеджмента Государственного Университета Управления (г.Москва).

Слайд 53

30 января 2007года Торгово-промышленная палата РФ организовала и провела Конференцию, посвященную вопросам

30 января 2007года Торгово-промышленная палата РФ организовала и провела Конференцию, посвященную вопросам
развития экономического образования школьников в России.
(г.Москва, Конгресс Центр ТПП РФ)

Слайд 55

Новгородская делегация

На Конференцию приглашена новгородская делегация – лучшие учителя и школьники МОУ

Новгородская делегация На Конференцию приглашена новгородская делегация – лучшие учителя и школьники
«Сырковская средняя школа»
В школьном экономическом образовании заинтересованы сами ребята, их родители, бизнес круги, властные структуры – общество в целом

Слайд 58

Развитие социального партнерства необходимо в целях положительного воздействия на результаты образования,

Развитие социального партнерства необходимо в целях положительного воздействия на результаты образования, развитие
развитие человеческого потенциала и повышение качества жизни, - убежден академик Е.П.Велихов.
Президент Торгово-промышленной палаты РФ Е.М.Примаков вручил Диплом «За большой вклад в развитие экономического образования в России» Секретарю Общественной Палаты, академику РАН Е.П.Велихову

Слайд 60

Выступление Министра образования и науки РФ А.А.Фурсенко

Министр образования и науки РФ А.Фурсенко

Выступление Министра образования и науки РФ А.А.Фурсенко Министр образования и науки РФ
пожелал участникам Конференции дальнейшего продвижения инновационных навыкообразующих образовательных технологий, успешной реализации компетентностного подхода к оценке результатов обучения, новых интересных проектов.
Имя файла: Распространение-результатов-проекта-TEMPUS-TACIS-III-на-территории-Новгородского-региона-в-2005-2007-годах.pptx
Количество просмотров: 96
Количество скачиваний: 0