Развитие Критического Мышления через Чтение и Письмо

Кто автор технологии РКМЧП?
«Critical thinkin»-
технология РКМЧЧИП разработана в конце 20 века в США
( Ч. Темпл, Д. Стил, К. Мередит)

Критика - изучение или обсуждение чего-либо с целью поиска недостатков.
С.И.Ожегов это умение занять свою позицию по обсуждаемому вопросу,
умение обосновать ее,
способность выслушать собеседника,
тщательно обдумать аргументы,
проанализировать их логику.
Критическое мышление

Признаки критического мышления:
КМ есть мышление самостоятельное;
Информация является отправным, а не конечным пунктом КМ; знание создаёт мотировку, без которой невозможно мыслить критически.
КМ начинается с постановки вопросов и уяснения проблем.
КМ стремится к убедительной аргументации.
КМ есть мышление социальное.

Ведущие целевые ориентации:
Мотивация к учению.
Расширение знаний и развитие интеллектуальных умений.
Развитие рефлексивного мышления.
Формирование обобщений.

Цель применения технологии РКМЧП:
Развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых для учёбы и обычной жизни ( умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения).

Технология РКМЧЧИП:
Формирует самостоятельное мышление.
Вооружает методами и способами самостоятельной работы.
Даёт возможность сознательно управлять образовательным процессом в системе « учитель – ученик»
Позволяет влиять на результат и цели образовательного процесса.

Базовая учебная модель:
Вызов(evocation stage);
Осмысление ( realization of meaning)- смысловая стадия;
Рефлексия(reflection)- размышление.

Приемы РКМЧП:
Кластер (графическая организация материала)

Приемы РКМЧП:
Инсерт ( интерактивная система записи для эффективного чтения и размышления)
«V» - информация мне известна
«+» - узнал что-то новое
«--» - противоречит тому, что знаю;
не согласен
«?» - хочу узнать подробнее

Приемы РКМЧП:
Таблица «З-Х-У»
Таблица «Н-С-О»

Приемы РКМЧП:
Двойной дневник

Приемы РКМЧП:
Синквейн(фран. «Cing» пять)
1 строка-1 существительное (тема)
2 строка-2 прилагательных (раскрывающие тему)
3 строка- 3 глагола (описывающие действия по теме)
4 строка- предложение (отношение к теме)
5 строка- 1 слово-резюме (синоним темы)

Приемы РКМЧП:
Вводный вопрос
Корзина идей
Пересказ наперебой
РАФТ
Подсказка - приводится краткая информация с целью вызвать любопытство.

Приемы РКМЧП:
Чтение со стопом( с остановками)- текст читается фронтально, учитель во время остановок задаёт вопросы.
Уголки
Свободное письмо-краткое изложение того, что ученики узнали, а также отношение к узученному.
Авторское кресло

Приёмы РКМЧЧП:
« Толстый» и «тонкий» вопросы

Приёмы РКМЧЧИП:
Ключевые термины- приводится 4-5 ключевых терминов из текста. Обучающимся предлагается подумать 5 минут и дать общую трактовку этих терминов, предположить, какая между ними связь.

Приёмы РКМЧП:
ПМИ, или Плюс- Минус- Интересно- табличная форма, которая применяется для работы с « сухими» отрывками.
Парная работа- 2 ученика читают текст, и по очереди задают друг другу вопросы о прочитанном.