Развитие профессионально-значимых качеств у студентов в процессе преподавания дисциплины Лидерство и управление командой

Актуальность выбранной темы исследования
Актуальность необходимости формирования активности личности и ее позитивных лидерских качеств, выявленные противоречия, теоретическая и практическая значимость проблемы, и недостаточная разработанность ее возрастного аспекта определили выбор темы исследования «Развитие профессионально-значимых качеств у студентов в процессе преподавания дисциплины «Лидерство и управление командой»», сущность которой заключается в необходимости анализа концептуальных основ теории воспитания, в исследовании условий, способствующих формированию активной (лидирующей) личности современного студента.

Основополагающие постулаты исследования
Объект исследования - формирование лидерских качеств студента.
Цель исследования: разработка авторского проекта в рамках заданной темы, который может применяться в ходе проведения учебных занятий.
Предмет исследования – формирование профессионально-значимых качеств лидера в рамках семинарских занятий по дисциплине «Лидерство и управление команды».

Авторская разработка педагогического проекта
Тренинг на камандаобразование и выявления профессионально-значимых качеств и лидера в группе.
Время проведения: 10-15 мин.
Цель: прочувствовать каждого участника группы, выявление лидера в группе
Ход упражнения
Постройте весь коллектив в хаотичной форме немного напоминая круг, и пусть участники закроют глаза. Теперь, не открывая глаз нужно перестроиться в квадрат. Обычно сразу начинается балаган, все кричат, предлагая свою стратегию. Через какое-то время выявляется организатор процесса, который фактически строит людей- тот самый лидер, который либо приобрел – сформировал сам или родился с данными профессионально-значимыми качествами.
В момент организации процесса стоит спрашивать у людей: доверяют ли они лидеру – организатору процесса и чем он их мотивировал, какие качества проявил, как они могут пригодится в будущей профессии в сфере управления персоналом (для общего понимания, что же все-таки представляют эти качества, чтоб группа сама смогла зафиксировать их и знать на, что следует обратить внимание). После того, как квадрат будет построен, не разрешайте открывать глаза. Спросите, все ли уверены, что они стоят в квадрате? Обычно есть несколько человек, которые в этом не уверены. Квадрат действительно должен быть ровным. И только после того, как абсолютно все согласятся, что стоят именно в квадрате, предложите участникам открыть глаза, порадоваться за хороший результат и проанализировать процесс. Так же можно строиться в другие фигуры.
Во время упражнений участники переживают сильные эмоции и делают массу выводов, поэтому после каждого этапа можно устраивать небольшое обсуждение, где можно говорить пожелания своим коллегам для улучшения работы. Самый главный вопрос здесь: каким образом задание можно было сделать качественнее и быстрее/