Развитие пространственного мышления на уроках географии

Содержание

Слайд 2

"Исключительное значение имеет карта в передаче сведений о пространственном размещении предметов

"Исключительное значение имеет карта в передаче сведений о пространственном размещении предметов на
на земной поверхности (направлениях, расстояниях, площадях, очертаниях, местоположении, пространственных сочетаниях)…
Л. В. Занков

Слайд 3

Пространственное мышление –
вид умственной деятельности, обеспечивающий создание и оперирование пространственными образами

Пространственное мышление – вид умственной деятельности, обеспечивающий создание и оперирование пространственными образами
в процессе решения различных практических и теоретических задач.

Слайд 4

Роль пространственного мышления
- обеспечение ориентации человека в реальном (физическом) и теоретическом

Роль пространственного мышления - обеспечение ориентации человека в реальном (физическом) и теоретическом
(картографическом) пространстве (видимом или воображаемом).

Слайд 5

Обучающийся владеющий пространственным мышление должен уметь:
1. Распознавать данный объект среди объектов реальной

Обучающийся владеющий пространственным мышление должен уметь: 1. Распознавать данный объект среди объектов
действительности.
2. Распознавать объект среди изображений.
3.Устанавливать взаимосвязи между словом, представлением, изображением и объектом реальной действительности.
4. Воспроизводить в воображении объект (представления памяти.)
5. Воспроизводить представления памяти (словесно, графически, в виде модели.)
6.Создавать в воображении новые объекты (представление воображения)
7. Воспроизводить представления воображения (словесно, графически, в виде модели.)

Слайд 6

На основе этих умений определяются уровни сформированности пространственного мышления
Уровень I (Аккумулятивный)
Накопление

На основе этих умений определяются уровни сформированности пространственного мышления Уровень I (Аккумулятивный)
и узнавание пространственных признаков и отношений. Учащиеся накапливают разнообразные пространственные представления, учатся узнавать разнообразные пространственные объекты, их отдельные признаки и отношения. Они могут дать название объекту, найти его на рисунке среди предметов реальной действительности.

Слайд 7

Уровень II(Репродуктивный)
Воспроизведение представления памяти. У учащегося развита способность воспроизводить (в представлении, словесно,

Уровень II(Репродуктивный) Воспроизведение представления памяти. У учащегося развита способность воспроизводить (в представлении,
на рисунке, в виде модели) известные им пространственные признаки и отношения. У них значительно расширился запас пространственной терминологии, накоплены разные виды пространственного представления и отношений: учащиеся, умеют устанавливать связи между пространством, количествами и временными представлениями.

Слайд 8

Уровень III (Конструктивный)

Самостоятельное конструирование пространственного образа. Учащиеся активно используют как опору в

Уровень III (Конструктивный) Самостоятельное конструирование пространственного образа. Учащиеся активно используют как опору
мыслительной деятельности уже оформленные представления в синтезе с количественными и временными отношениями. Они умеют давать словесное описание пространственных признаков и отношений, опираясь на отдельные элементы пространственных понятий (о форме, величине, расстоянии и др.)

Слайд 9

Уровень IV (Интеллектуальный).

Мысленное оперирование пространственными представлениями. У учащегося богатый запас пространственного

Уровень IV (Интеллектуальный). Мысленное оперирование пространственными представлениями. У учащегося богатый запас пространственного
представления, терминологии, они легко дифференцируют пространственные признаки и отношения. Для этого уровня характерно уже умение перемещать мысленно пространственные объекты, находить на рисунке положение фигуры после её перемещения, вид перемещения.

Слайд 10

Функции пространственного мышления:

обеспечивать в ходе познания выделение в объектах и явлениях действительности

Функции пространственного мышления: обеспечивать в ходе познания выделение в объектах и явлениях
пространственных свойств и отношений (формы, величины, направления, протяженности и т. п.);
создавать на этой основе пространственных образов и оперирование ими в процессе решения задач.

Слайд 11

Значение ПМ:

эффективно влияет на общее интеллектуальное развитие человека;
служит средством практического познания

Значение ПМ: эффективно влияет на общее интеллектуальное развитие человека; служит средством практического
предметов и явлений действительности;
обеспечивает успешное овладение теоретическими знаниями, в основе которых лежит оперирование различными графическими моделями.

Слайд 12

Основа пространственного мышления

географический образ или представление .
Представления –
зрительные образы географических объектов,

Основа пространственного мышления географический образ или представление . Представления – зрительные образы
связанные с понятиями.

Слайд 13

Виды представлений:

Пространственные представления.
Представления памяти
Представления воображения
На основе непосредственного восприятия объекта
На основе описаний,

Виды представлений: Пространственные представления. Представления памяти Представления воображения На основе непосредственного восприятия
отражающих действительность 
Представление о пространственном размещении географических предметов и явлений на поверхности Земли

Слайд 14

И в заключении:
пространственное воображение, совершенствуются в результате деятельности. Эта деятельность должна стимулироваться

И в заключении: пространственное воображение, совершенствуются в результате деятельности. Эта деятельность должна
и направляться, т. е. иметь систему упражнений. 
Имя файла: Развитие-пространственного-мышления-на-уроках-географии.pptx
Количество просмотров: 170
Количество скачиваний: 0