Прибавление числа 2. Закрепление пройденного

Ход урока
Сообщение темы урока.
-Ребята, сегодня на уроке вы будете учиться складывать число 2 по частям и мы вспомним изученную таблицу на прибавление и вычитание 1 в пределах 10.
2. Вступление.
-Ребята, к нам в гости пришёл кот Матроскин.
Мы сегодня отправляемся в плавание на корабле и коту захотелось попутешествовать с нами. Вы согласны?
А для того, чтобы путешествие было удачным, необходимо соблюдать следующие условия:
-быть очень внимательными;
-не допускать ошибок, иначе можно потерпеть
кораблекрушение;
-регулярно выполнять физкультминутку.

-Прежде, чем отправиться в путешествие, скажем волшебные слова:
Плещет тёплая вода
В берега, в берега.
Кораблик очень смелый
Бури не боится,
В море-океане
Не хочет заблудиться.
5
6
7
8
9
10
Ребята, на нашем корабле раньше жили мыши, но когда на нём появился Матроскин, они исчезли. Посмотрите, может они спрятались в ваши тетрадки? Нашли? Так берите мышек и выходите к доске. Сколько всего мышек? (6)
-У каждой мышки есть число, давайте прочтём их и расставим по порядку от 5 до 10.
3. Работа по числовому ряду.
-Какое число идёт при счёте за числом 5?, 7?, 9?
-Перед числом 6, 8, 10 какое стоит число?
-Какое число больше чем 6 на 1?
-Какое число меньше чем 6 на 1?
-Каких чисел не хватает в ряду?
-Мышки помогли нам работать над числовым рядом и кот Матроскин их обижать не будет.

4. Решение примеров. Игра «Точно по курсу».
На доске записаны примеры:
-Мы уже далеко от родного берега. Какое здесь тёмное небо! И много кораблей.
Видимо был шторм и корабли сбились с курса. Надо помочь провести каждый корабль точно по курсу.
Трое учеников решают примеры, находят кораблик с соответствующим ответом, записанным на парусе, и ставят его.
Кто быстрее проведёт «по курсу» свои корабли, тот становится капитаном.
9
5. Физкультминутка.
Поднимем руки столько раз,
Сколько корабликов у нас.
Приседаем столько раз,
Сколько рыбок здесь у нас!
Сколько чаек у нас?
Столько мы подпрыгнем раз!

6. Состав числа.
Поплыли дальше. Дети хором произносят волшебные слова.
-Ребята, давайте немножко отдохнём, порыбачим. Кто у нас самый ловкий рыбак?
С одной стороны рыбки написан ответ, а с другой стороны-пример. Ученик, правильно назвавший ответ, считается хорошим рыбаком.
9=7+2
8=6+2

7. Работа по учебнику.
-На пути у нас остров. Там дружно живут звери.
Откройте учебник на стр.19.
а) Работа над задачами. (№6, №7)
-Вспомните, из чего состоят задачи? (условие, вопрос, решение, ответ)
Задание №6
-Придумайте и решите задачи. - -Что случилось с зайчиком?
-Сколько было таблеток? (12)
-Сколько таблеток он выпил? (4)
-Какую можно составить задачу?
-Как запишем её решение? (12-4=8)
-Сколько же осталось таблеток? (8 таблеток)
Задание №7.
2+4=6 стаканов воды в кувшине
б) Работа по линейке в задании №5
-Капитан, всё ли спокойно в океане? Мне кажется, кто-то показался вдали. Кто там? (Пират).

-Они хотят напасть на нас. Приготовиться к бою! Взяли оружие! А наше оружие-это ум, быстрота и смелость.
Правильно решили пример-отбили пирата.
-Объясните, как прибавили 2?
в) Работа над таблицей в задании №8.
-Закрываем ответы полоской бумаги и сверяем
с ответом в таблице.
8. Физкультминутка.
ЛОДОЧКА
Маленькая лодочка по реке плывёт,
На прогулку лодочка малышей везёт.
РЫБКА
Рыбка-малютка по речке плывёт,
Рыбка-малютка хвостиком бьёт.