Развитие речи малыша в первый год жизни

Сразу после рождения у малыша отсутствует умение общаться и стремление к общению. Однако он постепенно привыкает слышать во время кормления и бодрствования ласковый ,спокойный голос мамы.
Первый триместр 0 – 3 месяца.

К концу первого месяца малыш начинает кратковременно удерживать взор на лице матери. В 1-2 месяца он отвечает улыбкой на разговор и следит за движущейся игрушкой.

В 1-1.5 мес.ребёнок активно демонстрирует и свой голос.
Первые звуки были отрывистыми и гортанными, теперь протяжные и певучие – гуление.

В 2-3 месяца ребёнок активно двигает ручками и ножками, улыбается, издаёт звуки.
Такую активность называют
« Комплексом оживления»
Его своевременное появление –добрый признак: развитие ребёнка в порядке!

Ребёнок почти ежедневно радует родных новыми достижениями: громко смеётся при общении, часто поворачивает голову в сторону источника звука и находит его глазами и узнаёт маму. А ещё подолгу распевается, эти голосовые упражнения называют
« свирель»

Второй триместр 4-6 месяцев.
В 4 месяца появляется лепет: малыш переходит от вокализации гласных к произнесению слогов.
БА-МА,МА-МА-МА,БА-БА-БА.

В 5 месяцев ребёнок узнаёт голос близкого человека и различает ласковую и строгую интонацию.
К 6-ти месяцам ребёнок реагирует на своё имя. Малыш активно
« разговаривает» и сам просится в «собеседники».

Третий триместр 7-9 месяцев
В 7 месяцев ребёнок услышав знакомое слово начинает искать предмет глазами.
К 8 месяцам по просьбе взрослого выполняет разученные действия:например
« дай ручку»
« ладушки»

8,5-9,5 месяцев
Малыш активно не только повторяет за взрослым знакомые и некоторые незнакомые слоги, но и пробует подражать их интонации
( модулированный лепет).Он упорно может повторять один и тот же звук, слог.
Это игра, доставляющая ребёнку удовольствие.

Четвёртый триместр
10-12 месяцев
К 10 месяцам играет в
« Сороку-белобоку»,
« Ладушки»
« Догоню»

Слоги, входящие в лепет ребёнка, к 10-11 мес. становятся составными частями слов.
К концу первого года жизни ребёнок повторяет за взрослым и сам произносит 5-10 слов.

Чтобы между словом и предметом формировались более чёткие связи, нужно сопровождать выполняемые действия речью.