Развивающее обучение в начальной школе на современном этапе

Особенность системы:
сочетание человеческого фактора;
забота о состоянии души ребёнка;
четкая методическая разработка.

Главная цель: общее развитие учащихся
развитие ума;
развитие воли;
развитие чувств;
развитие нравственных представлений.

Задания с разным уровнем трудности:
1 уровень свидетельствует о наличии у учеников базовых знаний;
2 уровень предполагает умения наблюдать, сравнивать, делать выводы и обобщения;
3 уровень демонстрирует развитие творческих способностей учащихся.

Создание атмосферы уверенности в себе.
Слабый отвечает и слушает ответы среднего и сильного; средний слушает слабого, дополняет его ответ, слушает сильного, восполняет свой ответ; сильный дополняет ответ слабого и среднего.
Идет взаимообучение.

Меры помощи.
Стимулирующая – организует ребенка, обостряет внимание, уточняет суть учебного задания;
Направляющая – помогает перейти к самостоятельному решению;
Обучающая – не оставляет наедине с невыполненным заданием,
помогает действовать самостоятельно.

Работа в сотрудничестве.
Учитель – ученик – ученики

Расширение образовательного пространства.
Уроки – экскурсии.
Театрализация.
Уроки – лекции в музее. Лекции в планетарии.
Экскурсии в ботанический сад СГУ.
Сотрудничество с культурным центром «Радуга»
Развитие способности к самообразованию

Учебная и внеклассная деятельность.
Работа в парах.
Работа в группах.
Работа в команде с лидером.
Развиваются:
Доброжелательность.
Терпимость.
Коллективизм.
Возникает духовный контакт.

Из чего состоит процесс творчества?
Возникновение проблемной ситуации, т. е. столкновение с противоречием (создание коллизии).
Поиск решения: выдвигаются разнообразные гипотезы, проходит их проверка.
Формулировка научным языком.