Реализация компетентностного подхода к обучению при организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

Обладать компетенциями–значит быть способным в случае необходимости самостоятельно использовать полученные знания и опыт

КОМПЕТЕНЦИИ
Коммуникативные – владение базовыми умениями и навыками при изучении дисциплин в ситуациях общения;
Организационные – умение формулировать цель деятельности, планировать и осуществлять самоконтроль, самооценку;
Интеллектуальные – сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, оценивание и классификацию;
Информационные – умение извлекать информацию из различных источников, осуществлять поиск.

Цель внеаудиторной самостоятельной работы
Формирование базовых компетенций обучающихся: информационной, коммуникативной, самоорганизация, самообразование.

Задачи
Самостоятельное углубление, расширение обучающимися полученных теоретических знаний и практических умений.

Задачи
Формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу
Привитие самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации

Задачи
Освоение основных компетенций профессиональной образовательной программы

Локальная сеть учебного подразделения

Перечень внеаудиторных самостоятельных работ
по дисциплине «Математика» для профессии начального профессионального образования 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения

Формы внеаудиторных самостоятельных работ
Изучение и систематизация официальных государственных документов – законов, постановлений, указов, нормативно-инструкционных и справочных материалов с использованием информационно-поисковых систем.

Читаем книги….
Читаем книги….
Руководство к действию…..
Читаем книги

Формы внеаудиторных самостоятельных работ
Решение ситуационных задач
Задание. Определите художественный стиль. Определите, к какой эпохе относится каждый из представленных рисунков. Разложите картинки в хронологическом порядке.

Формы внеаудиторных самостоятельных работ
Решение ситуационных задач
Задания по истории России (период феодализма).
№ 1. О каком городе идет речь?
Этот город считался одним из самых неприступных городов Древней Руси. Он располагался на высоком берегу крупной реки. Река надежно защищала этот город с одной стороны. С трех других сторон город был окружен земляными валами, на валах возвышались крепостные стены. Но, несмотря на столь внушительную защиту, город был полностью уничтожен. Сейчас его имя носит совершенно другой город.
__________________________________________________________________
№ 2. В какой из Приказов Московского царства обращались в следующих ситуациях?
Купец прибыл из Дании и привез различные товары для продажи в Москве и других городах Московского царства. Кроме этого, купец получил поручение от имени датского короля провести переговоры о военном союзе с московским царем.
А. Разрядный приказ; Б. Посольский приказ;
В. Разбойный приказ; Г. Поместный приказ.

Формы внеаудиторных самостоятельных работ
Разработка презентаций
Экология и человек
Восточный административный округ ограничен с севера природным национальным парком Лосиный Остров, с востока – Московской кольцевой автодорогой (МКАД), с юга - Рязанским направлением Московской железной дороги, с запада - Ярославским направлением Московской железной дороги.
Округ состоит из 16 районов :
Северное Измайлово
Измайлово
Соколиная гора
Восточный
Восточное Измайлово

Формы внеаудиторных самостоятельных работ
Работа с учебными текстами: прочитать текст, законспектировать, сделать выписки и составить тезисы, сформулировать к ним вопросы, дать ответы, т.е. показать осознанное понимание текста

Формы внеаудиторных самостоятельных работ
Выполнение заданий в рабочих тетрадях –пособиях, которые выложены в сети

Формы внеаудиторных самостоятельных работ
Наблюдения. Проводятся с целью заострить внимание на наиболее недопустимых и распространенных речевых ошибках и нарушениях литературных норм.

Творческие работы

Формы внеаудиторных самостоятельных работ

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
ВЕБ-КВЕСТ

Что такое веб-квест?
Образовательный веб-квест - это сайт в Интернете, с которым работают обучающиеся, выполняя ту или иную учебную задачу. Разрабатываются такие веб-квесты для максимальной интеграции Интернета в различные учебные дисциплины на разных уровнях обучения в учебном процессе. Они охватывают отдельную проблему, учебный предмет, тему, могут быть и межпредметными.

Технология портфолио
Примерная структура портфолио обучающегося
Ведение портфолио осуществляется самим обучающимся в печатном (папка-накопитель с файлами) или электронном виде. Каждый отдельный материал, включенный в портфолио за время обучения в образовательном учреждении, датируется. Фиксация образовательных результатов осуществляется систематически. По окончании учебного семестра (учебного года) изменения содержания вносятся в электронном виде в дублирующий экземпляр портфолио.
В предлагаемую модель портфолио обучающегося включены следующие структурные элементы:
Титульный лист.
Он оформляется на отдельном листе и содержит следующую информацию:
фамилия, имя, отчество обучающегося;
год рождения;
название специальности, профессии образовательного учреждения;
название выполненных (выполняемых) обучающимся исследовательских, творческих работ;
указание периода, за который представлены документы и материалы.
В правом верхнем углу титульного листа рекомендуется поместить фотографию обучающегося произвольных размеров и характера..

Тесты, доклады, рефераты на бумажных и электронных носителях
Продукт творческой самостоятельной деятельности обучающегося (презентации, проекты)
Средства контроля

Формы и методы контроля
Тестирование;
Защита творческих работ;
Представление проектов;
Самоотчеты и самопроверка.

Критерии оценки внеаудиторной самостоятельной работы
1.Уровень освоения обучающимися учебного материала
2. Умение использовать теоретические знания при выполнении практических, ситуационных задач.
3. Сформированность общеучебных умений.
4. Обоснованность и четкость изложения ответа.
5. Оформление материала в соответствии с требованиями
6.Уровень самостоятельности обучающегося при выполнении самостоятельной работы