Реализация ФГОС через классно-урочную систему работы

Цель выступления
Познакомить с опытом работы по формированию ученических компетенций через уроки математики.
Показать взаимосвязь ФГОС и личностно-ориентированного урока.

Цитаты из новых ФГОСов
* При организации учебной деятельности педагогам следует осознавать, что прежде чем требовать от ученика определенного объема знаний, необходимо научить его владеть способами выполнения учебных действий, то есть теми инструментами, с помощью которых он эти знания будет добывать.
* Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения;
* Самостоятельное выполнение различных творческих работ;
Участие в проектной деятельности.

Новый образовательный стандарт
1 линия- учитель
Организатор познавательной деятельности учащихся
Направляет познавательный процесс, обеспечи­вая самостоятельную деятельность учащихся в рамках социального взаимодействия
Доминирует демократический стиль отношений, в основе — сотрудничество, кооперация
Разделяет ответственность за результаты образовательного процесса с учащимися
Обеспечивает мотивационное обучение
Доминируют методы самостоятельной работы, мозгового штурма
Использует рефлексивное управление познавательной деятельностью учащихся
Включен в ответственность за результаты учебного процесса, осознавая их значимость для своего продвижения и развития
Доминирует внутренняя мотивация
Выполняет исследовательскую работу, применяя знания в сходных и измененных ситуациях
Включается в самоанализ, самооценку мыслительной деятельности

Педагогика сотрудничества
Личностно-ориентированное обучение на уроках математики в основной школе
Все, что хочешь сказать ученикам,
сначала спроси у них.

Педагогика сотрудничества

Индивидуальность педагога
Возраст не причем (молодые старики). Интерес к жизни.
Коммуникативная (способность к общению).
Эмпатия (временное сопереживание).
Конгруэнтность (безоценочное приятие). Ученик – живой человек, а не безличное воплощение требований программы.
Реактивное поведение (терпение).
Самооценка педагога – это отношение реальных достижений к амбициям.
Направленность Л. (экстраверсия – на людей, интроверсия – на себя)
Толерантность (терпимость к всевозможным мировоззрениям)

определяет учителю сопровождающую позицию по отношению к ученической деятельности, помощь ученику в постановке и достижении его образовательных целей,
делает необходимым разработку элементов ситуативной педагогики,
заставляет импровизировать.
Личностно-ориентированное
обучение

Л.С. Выгоцкий