Реализация внеурочной деятельности старших школьников

является обязательной
является неотъемлемой частью образовательной деятельности
организуется по направлениям развития личности:
спортивно-оздоровительное,
духовно-нравственное,
социальное,
общеинтеллектуальное,
общекультурное.
Внеурочная деятельность

индивидуальный проект
выполняется обучающимся самостоятельно
под руководством учителя
по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов
выполняется обучающимся в течение одного или двух лет
представлен в виде завершённого учебного исследования или разработанного проекта
Учебный проект

информационный,
творческий,
социальный,
прикладной,
инновационный,
конструкторский,
инженерный.
Виды учебных проектов
Исследовательский

I. Подготовка к проведению научного исследования (введение)
1. Определение объекта и предмета исследования.
Объект исследования
Предмет исследования
2. Выбор и формулировка темы, проблемы и обоснование актуальности исследования
Тема
3. Изучение научной литературы и уточнение темы.
4. Определение и формулирование гипотезы
5. Формулирование цели и задач исследования.
6. Определение методов исследования.

1. Объектная область, объект и предмет
Объект исследования — это определенный процесс или явление действительности, порождающее проблемную ситуацию.
Объект - это своеобразный носитель проблемы, то, на что направлена исследовательская деятельность.
Предмет исследования — это конкретная часть объекта, внутри которой ведется поиск. Предмет исследования должен характеризоваться определенной самостоятельностью, которая позволит критически оценить соотносимую с ним гипотезу.

2. Тема, проблема и актуальность исследования
Тема исследования - «указывает на предмет изучения, а ключевое слово или словосочетание в теме указывает на его объект»
Определение актуальности исследования
обязательное требование к любой научно-исследовательской работе,
она всегда обосновывается с учетом практической необходимости разрешения поставленных вопросов.

3. Изучение научной литературы и уточнение темы
1. Проведение поиска информации.
2. Непосредственная работа с источниками
3. Овладение понятийным аппаратом:
Описать основные понятия
Дать анализ, сравнить, сопоставить различные толкования одного и того же понятия,
Классифицировать понятия по каким-либо параметрам, определив сферу их использования в исследовании.

4. Определение гипотезы
Гипотеза - это научно обоснованное предположение о непосредственно наблюдаемом явлении .
Основные требования к формированию гипотезы:
В основе ее формирования должны находиться факты, относящиеся к избранной для изучения предметной области.
Формулировка гипотезы должна строиться так , чтобы структура обобщений и утверждений, в которых она дается, позволяла осуществлять развитие рассуждения
Исследователь должен основываться на отдельных свойствах, связях, зависимостях, взаимодействиях, условиях, объяснимых с помощью выводимых из данной гипотезы законов.

5. Цель и задачи исследования
Цель исследования – это конечный ожидаемый результат, которого хотел бы достичь исследователь в завершении своей работы.
Можно поставить целью:
выявить…
установить…
обосновать…
уточнить
разработать….
Задача исследования - это выбор путей и средств для достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой, а также действия по достижению промежуточных результатов, направленных на достижение цели.
Познавательные задачи включает подуровень эмпирических познавательных задач
Практические задачи призваны способствовать непосредственному преобразованию окружающей действительности.

Задачи исследовательской работы:
Измерить вес школьных портфелей у учащихся 1-А класса.
Выявить причины избыточного веса портфелей.
Доказать влияние тяжелых портфелей на здоровье школьника.
Ознакомиться с опытом зарубежных школ по решению данной проблемы.
Провести анкетирование среди учащихся 1-А класса нашей школы.
Разработать рекомендации по снижению веса школьного портфеля.

6. Определение методов исследования
Метод – это способ достижения цели исследования;
Теоретические методы определяются по основным мыслительным операциям: анализ и синтез, сравнение, абстрагирование и конкретизация, обобщение, формализация, аналогия, моделирование
Эмпирических методы практика
Математические методы
Статистические методы
Методы и модели теории графов и сетевого моделирования
Методы и модели динамического программирования
Методы и модели массового обслуживания
Метод визуализации данных (функции, графики)

II.Проведение научного исследования
Проведение исследования включает в себя два последовательных элемента:
1.Собственно проведение исследования
2.Аналитический, рефлективный этап.

III. Оформление научно-исследовательской работы
Результаты работы :
текст , презентация, паспорт проекта
Структура работы:
Титульный лист
Оглавление
Введение
Основная (содержательная часть)
1. теория
2. практика
Заключение
Библиографический список
Приложение

Оформление сносок
Пример №1:
Ялбулганова Д.С. Финансовый контроль: правовое регулирование. М., 2013. С. 83.
Ялбулганова Д.С. Указ. соч. С. 90.
Ялбулганова Д.С. Там же. С. 90.
Пример №2 (разные источники):
Брусенский А.М. Риторика: учебник для студентов / Под ред. А.М. Брусенского, Г.А.Куликова, А.В. Беляева. СПб., 2013. С. 203. (это учебник)
Пернов А.О. Участие студентов в медицинских программах помощи нуждающимся // Медицина. 2014. № 3. С. 3-7. (это периодика)
Галяутдинов Р.Г. Коллективные субъекты медицинского права: Дис. канд. юрид. наук. М., 2014. 5 с.
Жилищное право: актуальные вопросы законодательства : электрон. журн. 2007. № 1. URL: http://www.gilpravo.ru (дата обращения: 20.08.2007)

Этапы работы над проектом