Речевой этикет

Цели :
обучение основам этикета в устной и письменной формах на базе наиболее употребляемых фраз, идиоматических выражений;
развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе изучения речевого этикета;
формирование уважения к другим культурам и народам, готовности к сотрудничеству и взаимодействию.

Задачи:
Ознакомить ребят с фразами и выражениями речевого этикета для использования в заграничных поездках по изучаемой тематике;
Ознакомить с грамматическими явлениями, характерными для устной и письменной речи английского языка в сферах речевого этикета;
Научить учащихся вести разговор по определенным программой курса темам с использованием речевого этикета;
Научить заполнять выездные анкеты.

Занятия составлены по определенной схеме – от простого к сложному: разминка – познавательные задачи; логико-поисковые задачи – на развитие памяти, мышления, воображения; частично-поисковые задачи – на развитие самостоятельного, нестандартного мышления; творческие задания, связанные с креативным применением своих знаний.

Игра – важнейшее тренировочное средство развития человеческих, психологических свойств и качеств: внимания, памяти, наблюдательности, терпения. Именно в игре учащиеся приближаются к реальной жизни.
Особенностью программы является применение нетрадиционных форм и методов. Одной из таких форм является игра. Именно в игре учащиеся выражают свою интересную оригинальную сущность, самовыражаются без внешнего побуждения.

Учащиеся должны знать:
Фразы и выражения, необходимые для практического использования в заграничных поездках в ситуациях:
В гостинице.
В магазине.
В городском транспорте.
В ресторане.
В аптеке.
На почте, телеграфе.
На улице, в незнакомом городе.
В разговоре по телефону.
На выставке.
В аэропорту.
В театре, галерее.
Основные грамматические структуры, необходимые для овладения навыками устной и письменной речи.

Критерии эффективности реализации программы
Программа представляет собой инструмент и способы стимулирования интересов учащихся, их желания, осознанного продолжения образования, стремления к повышению своего интеллектуального уровня, саморазвитию и самовоспитанию.
Программа имеет познавательную, обще- культурную – базовую, деятельно-творческую направленность.