Ресурсно-внедренческий центр инновацийМАОУ средняя общеобразовательная школа № 40 г. Томска

Тема эксперимента
«Развитие ключевых компетенций
младших школьников
через реализацию педагогических проектов по организации внеучебной деятельности обучающихся»

Научный руководитель
экспериментального проекта
Роготнева А.В.
-старший преподаватель ТОИПКРО
Руководитель
экспериментального проекта
Гуренкова Е.А.
- зам. директора по информатизации
и введению новых ФГОС
МАОУ СОШ № 40 г. Томска
Внутренний эксперт проекта
Шипуля Л.А.
-зам. директора по НМР МАОУ
СОШ № 40 г. Томска

Актуальность темы
Обусловлена проблемой:
Низкий уровень познавательных функций и эмоционально-волевой сферы детей, недооценка возможностей внеучебной деятельности обучающихся, слабая заинтересованность родителей во взаимоотношении со школой, неблагоприятные детско-родительские отношения в современной семье существенно осложняют задачу развития универсальных учебных действий и ключевых компетенций в соответствии с требованиями новых государственных образовательных стандартов.

Объект экспериментирования
Система организации внеучебной деятельности в начальных классах

Предмет экспериментирования
Возможности внеучебной деятельности, организованной через реализацию педагогических проектов, в развитии ключевых компетенций обучающихся начальных классов.

Цель эксперимента
Развитие ключевых компетенций и формирование универсальных учебных действий обучающихся начальных классов

Задачи
- повысить уровень развития ключевых компетенций обучающихся;
- повысить профессиональную компетентность педагогов через овладение технологией педагогического проектирования,
- гуманизация детско-родительский отношений в процессе совместной творческой деятельности.

Продукт эксперимента
Модель обеспечения целостности образовательного процесса обучающихся начальной школы в соответствии с ФГОС нового поколения

Гипотеза
Творческая совместная деятельность гарантирует «ситуацию успеха» и общественное признание результатов деятельности, что будет способствовать развитию ключевых компетенций и формированию учебной мотивации у младших школьников

Уникальность эксперимента
заключается в целостности и гуманизации педагогического процесса и детско-родительских отношений

Сроки экспериментальной деятельности
1.05.2010 – 15.06. 2014

Этапы эксперимента
Организационный этап
Май-август 2009 – 2010 учебного года
Разработка и обсуждение концепции эксперимента с участниками эксперимента и экспертами.
Создание проблемно-творческой группы педагогов для реализации эксперимента.
Разработка программы эксперимента.

Организационно- практический этап
Сентябрь-октябрь 2010-2011учебного года
Погружение в проблему эксперимента педагогов-участников через участие в работе семинара-практикума.
Разработка перспективного годового плана общих мероприятий педагогов и специалистов, участвующих в эксперименте для обучающихся младших классов по теме «Развитие ключевых компетенций младших школьников через реализацию педагогических проектов по организации внеучебной деятельности обучающихся».
Разработка и реализация планов взаимодействия всех участников образовательного процесса, участвующих в эксперименте.
Составление и корректировка рабочих календарных творческих планов педагогов и специалистов, участвующих в эксперименте
Первичная диагностика детей.
Анкетирование педагогов, родителей и обучающихся.

Этап реализации проекта
Ноябрь 2010 года – май 2011 учебного года.
Разработка методических материалов по теме эксперимента.
Реализация программы экспериментальной работы.
Мониторинг полученных результатов эксперимента.
Анализ динамики развития обучающихся.
Рефлексия результатов работы.
Корректировка проекта с учётом полученных результатов.
Отчёт о ходе эксперимента на заседаниях методического совета школы.
Обобщение и распространение значимого педагогического опыта
(публикации выступления на конференциях и семинарах-практикумах различного уровня).

Организационно-практический этап и этап реализации проекта повторяются ежегодно:
2011-2012, 2012-2013, 2013-2014 учебные года.

Аналитический этап
Июнь 2013 - 2014 учебного года.
Итоговый аналитический отчёт о результатах экспериментальной деятельности.

Ожидаемые результаты
Повышение уровня психических процессов (мышления, внимания, памяти) и произвольного поведения (самооценки) у 100% обучающихся, участвующих в эксперименте;
Повышение уровня развития ключевых компетенций и образовательной инициативы у 100% обучающихся, участвующих в эксперименте;
Сфомированность навыков владения технологией педагогического проектирования у 100% педагогов, участвующих в эксперименте;
Повышение уровня социально-эмоциональных умений у всех участников педагогического процесса;
Повышение уровня заинтересованности родителей в успешности ребёнка и степени участия родителей в совместной творческой деятельности до 90% (с учётом физических возможностей - состояния здоровья родителей)

Прогноз возможных рисков
Несформированная мотивация обучающихся к творческому самовыражению;
Несформированная мотивация педагогов к участию в экспериментальной деятельности;
Пассивность родителей и их низкая психолого-педагогическая грамотность;

Способы коррекции
Создание условий для вовлечения детей в активную творческую внеурочную деятельность;
Повышение профессиональной компетентности педагогов;
Психолого-педагогическое просвещение родителей и педагогов;
Вовлечение родителей в совместную творческую деятельность;

Продукт совместной деятельности
Электронная книга и альбом «Мы умеем дружить».
Проекты - Генеалогическое древо семьи «Семейная лента времени».
Альбом «Наши семейные праздники».
Семейная сказка о нравственных ценностях.
Изготовление кормушек, выпуск листовок, призывающих охранять природу.
Мини-спектакли и Книжки-памятки о пользе утренней гимнастики, о пользе правильного питания, о режиме дня.
Устные журналы и театрализованные представления по теме ЭТИКЕТ.
Альбом «Я красивый мир творю».
Устный журнал «Неболейка»
Электронная книга о Родном городе и истории родного края.
Книга о Томске.
Альбом «СЕКРЕТ НАШЕЙ ДРУЖБЫ».

ДНЕВНИК НЕБОЛЕЙКИ

Диагностический инструментарий- 1 классы

Диагностический инструментарий- 2 классы

Диагностический инструментарий- 3 классы

Диагностический инструментарий- 4 классы

Перспективный план работы
экспериментальной площадки по теме «Развитие ключевых компетенций младших школьников через реализацию педагогических проектов по организации внеучебной деятельности обучающихся»
на 2010-2011 учебный год

Инновационные карты педагогических проектов
и календарные планы работы

Форма представления результатов эксперимента для массовой практики
Аналитический отчёт экспериментальной деятельности.
Обобщение и распространение значимого педагогического опыта через методические публикации в сборниках ТОИПКРО и Российской периодической печати и выступления на конференциях и семинарах-практикумах различного уровня.