САМОАУДИТ

копия приказа об открытии ЭП
(экспериментальной площадки)
1. Организация ЭД
-договор о взаимодействии с научной структурой;
- индивидуальное штатное расписание:
-наличие разработанных функциональных
обязанностей на каждого в соответствии с задачами ЭД
-наличие Совета ЭП (кто входит)
-план деятельности Совета на год

2. Содержание ЭД:
-цели ЭД (в соответствии с концепцией),
- программа ЭД (расписать этапы ЭД)
актуальность предлагаемой проблемы
и ее согласованность с целями программы
регионального развития
обоснованность проекта, т.е. возможность коллектива
разработчиков реализовать поставленные в нем задачи
имеющимися у них средствами: профессиональная
компетентность, наличие задела, необходимое научное
и методологическое обеспечение и т.д.
реализуемость предполагаемого эксперимента,
его управляемость

- предполагаемые результаты (позитивные, негативные)
- характеристика данного этапа ЭД
- наличие системы отслеживания
результативности деятельности площадки,
кто этим занимается, с какой периодичностью,
на основании каких критериев (общепринятых
или разработанных авторским коллективом )
- транслируемость, т.е. потенциальная возможность
переноса предполагаемых в нем результатов
для других общеобразовательных учреждений
учебного округа
2. Содержание ЭД:

- степень востребованности результатов
- реальные результаты ЭД, готовые к экспертизе
- проблемы, возникающие в ходе ЭД
перспективы деятельности ЭД
(значение в системе образования округа,
города, страны – кому это надо?)
- выход на новый статус
2. Содержание ЭД:

3. Где представлялся опыт:
- Статьи в журналах, сборниках
- семинары, конференции (уровень)
- своя печатная продукция

4.Конкретные
примеры заданий, перечисленных в аннотациях
3. Матрица к представленным заданиям
(систематизация по параметрам ИСУД)
2. Аннотации к приемам
( список приемов и заданий – не менее 15)
Картотека учебных приемов и заданий для учета и развития
индивидуального стиля
учебной деятельности ученика
1. Титульный лист
Тема
Учитель
Руководитель
Школа
Москва,2004

Использование технологии
модульного планирования
для управления учебным процессом
в системе "учитель-ученик"
5*
Дидакти-
ческое обеспе-
чение
урока 1
4.Информа-ционная
карта урока 1 (ИКУ1)
3. Зачетная диагностическая работа по теме
2.Технологическая карта модуля
1. Титульный лист
Тема
Учитель
Руководитель
Школа
Москва,2004

4. Планирование работы по данным диагностики
3. Диагностика этого параметра у учащихся
Педагогическая диагностика индивидуального стиля
учебной деятельности ученика
на уроках ...
2.Параметры учебного успеха ученика (подробное описание одного из параметров)
1. Титульный лист
Тема
Учитель
Руководитель
Школа
Москва,2004

4. Программа развития ученика средствами предмета:
- приемы
объяснения нового материала
- формы
развивающих
заданий
- формы
домашних
заданий
3. Мини-картотека учебных приемов и заданий
2.Описание проблем ученика по матрице ИСУД
Технология проектирования
индивидуальных программ
развития ученика
средствами учебного предмета ...
1. Титульный лист
Тема
Учитель
Руководитель
Школа
Москва,2004

Проект представления результатов ОЭР в школе 196:
Система комплексной психолого-педагогической помощи
мониторинг личностного развития;
- формы и виды практической комплексной
психолого-педагогической помощи;
система
классных часов личностно-
ориентированного содержания;
- система ПМПК.

Проект представления результатов ОЭР:
Ресурсы ЛООП:
приемы индивидуализации на уроках;
система работы по повышению учебной мотивации;
педагогическая диагностика на уровне
«учитель – ученик»;
картотека учебных приемов для индивидуализации
( с учетом ИСУД);
- сборники развивающих заданий по темам.
Проект представления результатов ОЭР в школе 196:

Управление в системе ЛООП:
-мониторинг результативности ЛООП
( параметры, технологии, анализ)
- Система НМР в школе с ЛООП;
- Технологии программно-целевого планирования
в школах с ЛООП
Проект представления результатов ОЭР в школе 196: