Семинар « Внедрение педагогической инновации Краеведческая направленность образовательного процесса»

Чувство Родины нужно заботливо выращивать, прививать духовную оседлость. Если не будет корней в родной стороне — будет много людей, похожих на иссушенное растение перекати-поле...
Д.С. Лихачев

Апробация и внедрение учебной программы по краеведению

Что такое краеведение?
«Краеведение – изучение отдельных местностей страны с точки зрения их географических, культурно – исторических, экономических, этнографических особенностей», - такое определение краеведения дается в «Словаре русского языка» С.И.Ожегова.

Цель краеведческого образования
Главной целью школьного краеведческого образования является воспитание гражданина России, патриота Малой Родины, знающего и любящего свой край, город, село (его традиции, памятники природы, истории и культуры) и желающего принять активное участие в его развитии.

Задачи:
1)Освоение знаний об основных краеведческих понятиях, особенностях природы, населения и хозяйства Челябинской области,
2) Овладениями умениями работать с различными источниками краеведческой информации,
3) Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения местных проблем, самостоятельного приобретения новых знаний,
4)Воспитание уважения к истории и местным традициям, любви к родному краю, позитивного отношения к окружающей среде,
5) Формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни, к сохранению природы родного края.

Школьное краеведение способствует
развитию у учащихся любознательности, познавательных интересов, собирательской активности, увлечению наукой. Оно также является одним из важнейших средств, связывающих обучение и воспитание с жизнью. Знание своего края, его прошлого и настоящего нам необходимо для непосредственного участия в его преобразовании, поскольку родной край — живая, деятельная частица великого мира. Краеведение рождает чувство патриотизма — глубокой любви к Родине.

Школьное краеведение-это
а) совместный путь педагога и учеников в осмыслении адаптационного значения самоощущения человека в определенной местности;
б) выявление закономерностей соприкосновения природы, человека и его жилища, особенностей экономики, специфики культурных и социальных явлений своего региона, осмысление воспитанниками на этой основе исторической традиции в жизни своей территории;
в) умение использовать плоды человеческой культуры, ценить тот факт, что духовные и материальные ценности, накопленные человечеством, могут быть не только востребованы, но и созданы своим трудом, трудом новых поколений;
г) знание профориентационных приоритетов, традиционных для своей местности и своего региона, понимание тенденций в области занятости, состояния рынка труда, а значит, более осмысленное продвижение в социальной адаптации к современным общественным и экономическим реалиям;
д) воспитание государственного патриотизма с опорой на природу, уложение (законодательную систему), быт, культуру и духовные ценности, традиционные для России.

Особенности школьного краеведения
• приоритет воспитательных задач;
• возможности реализации принципов адаптивной педагогики;
• интегративный характер содержания (многопрофильность содержательной стороны изучаемой территории: природа, хозяйство, экология, культура, история, современность и др.); применение общеучебных навыков познания и способов деятельности для формирования целостного взгляда на регион;
• самые широкие возможности использования образовательных и воспитательных ресурсов социокультурного пространства микросреды, субрегиона;
• реализация личностного, деятельностного, исследовательского подходов в процессе деятельности;
• внешняя привлекательность деятельности для учащихся, вызывающая непосредственный интерес, формирующий познавательную мотивацию учащихся;
• практически неограниченный спектр возможностей использования и сочетания всех форм образовательной деятельности.

Ожидаемые результаты
Краеведение призвано готовить учащихся к вступлению в жизнь, способствует тому, чтобы учащиеся после окончания школы оставались работать на местных промышленных и сельскохозяйственных предприятиях.
Краеведение создает условия для:
- организации работ исследовательского характера, что способствует развитию творческих способностей, - личностного самоопределения учеников;
- для воспитания патриотических чувств, любви к своему краю и своей Родине;
- для эстетического воспитания: учит находить в окружающем красоту природы.
- формирования связи теоретических знаний, приобретаемых в школе, с практическим их применением и формированием общей культуры.

Организационные формы краеведческой деятельности МОУ СОШ № 18 с. Верхняя
-уроки основного курса "Краеведение";
- уроки всех учебных дисциплин, опирающихся на краеведческий принцип преподавания;
- краеведческие кружки;
- экскурсионные объединения;
- школьный музей

МОУ СОШ №18
Села Верхняя Санарка

Основные направления инновационной деятельности по реализации концепции краеведческого образования в МОУ СОШ №18 с. Верхняя Санарка в 2008-09 учебном году

Поурочные разработки по предмету с использованием книги.

Контрольно-измерительные материалы по предмету.

Образовательные и воспитательные задачи на уроках краеведения
1. развитие у учащихся познавательной, творческой деятельности;
2. изучение природы, истории и культуры , экономики родного края, его достопримечательностей;
3. обучение детей вести посильную исследовательскую работу, собирать материалы, классифицировать, сопоставлять их;
4. развитие речевых и мыслительных умений, понимания искусства и культуры наших предков;
5. обучение детей умению использовать различные источники краеведческой информации и научно-вспомогательных материалов;
6. приобщение учащихся к миру прекрасного, формирование чувств патриотизма и уважения к народу, к его обычаям, традициям, языку;

Методы учебно-воспитательной работы, используемые в краеведческой работе:
1. объяснительно- иллюстративный;
2. инструктивно-репродуктивный;
3. проблемное обучение (проблемное изложение, частично-поисковый, научно-исследовательский);
4. сопоставление обучающих моментов с интересами и потребностями учащихся.
Каждому из перечисленных методов соответствуют формы проведения учебно-воспитательной работы:
1. рассказ, демонстрация, чтение информационных текстов, экскурсия;
2. практическое занятие, викторина, консультация;
3. проблемная лекция, решение проблем с помощью учителя, работа в музеях, конференция, экспедиция;

Источники краеведческой информации
1.Документальные источники краеведческой информации. К документальным относятся: карты, книги, энциклопедические словари, справочники-определители, хрестоматии, сборники устного народного творчества народа, музейные материалы.
2.Живые источники.К живым источникам относятся: местные жители (старожилы), специалисты – краеведы, научные работники.

Апробация и внедрение курса
« Краеведение»
Апробация программы 6-9 класс
Апробация учебника « Краеведение» для 6 класса
Апробация тетради
Юного краеведа
Пластовского района.

Экскурсии

На реке Санарка

На карьере

Изучение глубины озера

Сотрудничество с другими организациями
1.Городской музей г. Пласт
2.ОГУ « Особо охраняемые природные территории Челябинской области».
3. Сельская библиотека.
4. Сельский клуб

Урок по изучению Красной книги.
Приглашение специалиста
ОГУ « Особо охраняемые природные территории Челябинской области»

Масленица 2008.

Направления деятельности МОУ СОШ № 18 с.В.Санарка
Развитие содержания
образования через реализацию
регионального компонента
предметов базисного учебного плана
Краеведческая направленность образовательного процесса
Гражданско-патриотическое
воспитание учащихся
Введение курса «краеведение»
В 2008 году школа выиграла гранд Губернатора

Информационная карта

Районный семинар для завучей по учебной работе, открытые уроки. Выступление на ГМО учителей краеведения и на районном семинаре по теме
« Изучение краеведения в основной школе»

457035 Челябинская область, Пластовский район, с.Верхняя Санарка, ул.садовая,9-а.
Тел.[phone], сайт-43018
edusite.ru,[e-mail]

Характеристика инновации
Введение курса краеведения.
Цель внедрения инновации:
1. Совершенствование содержания обучения;
2. Реализация национально-регионального компонента базисного учебного плана;
3. Формирование учебно-методического комплекса по краеведению
Ожидаемые конечные результаты:
1) Введение курса «Краеведение» в школьный учебный план с 6 по 9 класс;
2) Создание электронных учебных материалов по курсу «Краеведение» для их апробации учителями краеведения и географии в Челябинской области;
3) Активное использование новых педагогических технологий в преподавании краеведения;
4) Привлечение учащихся основной школы к проектной деятельности, усиление их мотивации к учебной деятельности.
Направления внедрения инновации
Обновление содержания обучения;
Внедрение элементов коммуникативно-деятельностной и информационно-коммуникационной технологий;
Совершенствование профессиональной компетентности педагогических кадров.
Текущий этап развития инновации
Организационно-практический этап
апробация примерной программы по краеведению в 6-8 классе;
участие в конкурсах методических проектов по курсу «Краеведение»
повышение квалификации .
работа над проектом «Создание коллекции электронных материалов Наша Родина-Южный Урал»

Предполагаемый результат:
1. Повышение качества преподаваемого предмета (средний балл по предмету не ниже 4,0, отсутствие неуспевающих).
2. Разработанные презентации уроков.
3. Проведенные открытые уроки перед учителями географии и краеведения района.
4. Проведенные мастер-классы перед учителями географии и краеведения района.
5. Доклады и выступления.
6. Разработка дидактических материалов.
7. Разработка и проведение уроков по инновационным технологиям.
8. Создание конспектов педагогических разработок уроков и внеклассных мероприятий.
9. Организация работы кружков, факультативов, элективных курсов
10. Портфолии учителя.
11. Пакет материалов по различным педагогическим технологиям.
12. Личная методическая веб-страница.

Создано:
тематическое планирование;
презентации по предмету;
разработки конспектов уроков;
папки с дидактическим материалам по различным
темам.

Использование ИКТ на уроках краеведения
В кабинете географии имеется:
1. АРМ учителя
2. Сканер
3.Интерактивная доска
4.Магнитофон
В личном пользовании: ноутбук, ксерокс, сканер и принтер, Интернет

Составление презентаций.
1.Использование собственных фотографий
2.Использование книг
3.Использование Интернета

Внеклассная работа
Краеведческие олимпиады.
Краеведческие вечера
Выставки
Экскурсии

План самообразования
Тема самообразования:
« Апробация и введение учебной программы по краеведению» (Инновационная проблема)
Актуальность темы:

Цели:
1.Совершенствование содержания обучения
2. Реализация национально-регионального компонента базисного учебного план.
3. Формирование учебно-методического комплекса по краеведению. Инновационная деятельность
Задачи:
План.

Способ демонстрации результата проделанной работы
Презентация результатов работы перед педагогическим коллективом, на заседаниях методических объединений района, перед учителями географии и краеведения Пластовского района. Авторские семинары.
Форма отчета по проделанной работе
Обобщение опыта работы на уровне школы и района
Выступления по обмену опытом работы на заседаниях методического объединения. Представление администрации школы отчета с анализом, выводами и рекомендациями для других учителей.

Вести с семинара. 2008 год

Выставки на августовских конференциях
В 2007 и 2008 годах на августовских конференциях был представлен материал по апробации курса
« Краеведение»в нашей школе в виде стендов с фотографиями и папки с обобщением опыта.

Заметки в газете « Знамя Октября»