Слайд 2 Негативизм.
При негативизме все поведение ребенка идет в разрез с тем,
![Негативизм. При негативизме все поведение ребенка идет в разрез с тем, что](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/379089/slide-1.jpg)
что предлагает ему взрослый. «Негативизмом мы будем называть такие проявления в поведение ребенка, когда он не хочет чего-нибудь сделать только потому, что это предложил кто-то из взрослых, то есть реакция не на содержание действия, а на само предложение взрослого. Таким образом, негативизм вынуждает ребенка поступать вопреки своему аффективному желанию. Для раннего детства до кризиса трех лет характерно единство аффекта и деятельности».
Слайд 3Негативная реакция отличается от обычного непослушания двумя существенными моментами. Во-первых, здесь на
![Негативная реакция отличается от обычного непослушания двумя существенными моментами. Во-первых, здесь на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/379089/slide-2.jpg)
первый план выступают социальные отношения, отношения к другому человеку. «Негативизм - акт социального характера: он раньше всего адресован к человеку, а не к содержанию того, о чем его просят». Во-вторых – это новое отношение ребенка к собственному аффекту. Ребенок действует не под непосредственным влиянием аффекта, а наперекор собственному желанию.
Слайд 4Упрямство.
Упрямство это реакция ребенка, когда он настаивает на своем требовании не
![Упрямство. Упрямство это реакция ребенка, когда он настаивает на своем требовании не](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/379089/slide-3.jpg)
потому что ему это сильно хочется, а потому, что он это потребовал (потребовал сам, а не последовал требованиям взрослого). Здесь происходит выделение личности и выдвигается требование, чтобы с этой личностью считались».
Слайд 5По мнению Л.С. Выготского, упрямство от обычной настойчивости отличают два момента:
Первый момент
![По мнению Л.С. Выготского, упрямство от обычной настойчивости отличают два момента: Первый](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/379089/slide-4.jpg)
– общий с негативизмом, имеет отношение к мотивировке. Если ребенок настаивает на том, что ему сейчас желательно, это не будет упрямством. Второй момент: если для негативизма характерна социальная тенденция, то есть ребенок делает что-то «наоборот» по сравнению с тем, что говорит ему взрослый, то здесь при упрямстве, характерна тенденция по отношению к самому себе. Здесь мы имеем другое отношение мотивировок к собственной личности ребенка, чем до наступления кризиса.
Слайд 6Строптивость.
Ребенок выступает против всей семейной системы воспитания. Он недоволен всем, бурно
![Строптивость. Ребенок выступает против всей семейной системы воспитания. Он недоволен всем, бурно настаивает на своих желаниях.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/379089/slide-5.jpg)
настаивает на своих желаниях.
Слайд 7Своеволие.
Заключается в тенденции ребенка к самостоятельности, когда он все хочет сделать
![Своеволие. Заключается в тенденции ребенка к самостоятельности, когда он все хочет сделать сам.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/379089/slide-6.jpg)
сам.
Слайд 8Протест-бунт
Все поведение ребенка приобретает черты протеста, как будто ребенок находится в
![Протест-бунт Все поведение ребенка приобретает черты протеста, как будто ребенок находится в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/379089/slide-7.jpg)
состоянии войны с окружающими. Это своеобразный бунт, когда все в поведении ребенка начинает носить протестующий характер.
Слайд 9Деспотизм, ревность.
Желание проявлять деспотическую власть по отношению к окружающим. Ребенок изыскивает
![Деспотизм, ревность. Желание проявлять деспотическую власть по отношению к окружающим. Ребенок изыскивает](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/379089/slide-8.jpg)
тысячи способов, чтобы проявить власть над окружающими. Он сейчас старается вернуть то состояние, которое было в раннем детстве, когда фактически исполнялись все его желания и стать господином положения
Та же тенденция к власти, здесь выступает как источник ревнивого, нетерпимого отношения к другим детям, которые не имеют почти никаких прав в семье, с точки зрения юного деспота.
Слайд 10Обесценивание.
Дискредитация взрослого. Дети начинают любимых мам, пап, бабушек называть ругательными словами.
![Обесценивание. Дискредитация взрослого. Дети начинают любимых мам, пап, бабушек называть ругательными словами.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/379089/slide-9.jpg)
Обесценивается все то, что раньше было привычно, интересно и дорого. Ребенок может даже сломать любимую игрушку.