Слайд 2Школа поведенческих наук
Абрахам Маслоу (1908-1970) практикующий физиолог, психолог и психоаналитик
Главный труд :
![Школа поведенческих наук Абрахам Маслоу (1908-1970) практикующий физиолог, психолог и психоаналитик Главный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/856454/slide-1.jpg)
«Мотивация и личность» (1954).
Важнейший фактор, обусловливающим поведение человека - степень удовлетворения его потребностей.
Систематизировал человеческие потребности по уровням
Слайд 3Школа поведенческих наук
Иерархия потребностей (снизу вверх по нарастающей):
Физиологические потребности. Вне организации
![Школа поведенческих наук Иерархия потребностей (снизу вверх по нарастающей): Физиологические потребности. Вне](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/856454/slide-2.jpg)
это – пища, вода, возможность реализации инстинктов. В организации – заработная плата.
Потребность в безопасности. Вне организации это - отсутствие войн, насилия, чистота природной среды. В организации это – безопасность труда, гарантии занятости.
Слайд 4Школа поведенческих наук
Потребность в отношениях принадлежности. Вне организации это – семья, друзья
![Школа поведенческих наук Потребность в отношениях принадлежности. Вне организации это – семья,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/856454/slide-3.jpg)
общественные группы. В организации – это принадлежность к рабочим группам (бригада, группа, сектор).
Потребность в удовлетворении чувства собственного достоинства. Вне организации это – одобрение семьи, друзей, общественных групп и общества в целом. В организации – признание высокого профессионального статуса, возложение на себя дополнительных обязанностей, кредит доверия со стороны руководства.
Слайд 5Школа поведенческих наук
Потребность в самоактуализации. Вне организации это – образование, верования, хобби,
![Школа поведенческих наук Потребность в самоактуализации. Вне организации это – образование, верования,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/856454/slide-4.jpg)
личностное развитие, проявление творчества. В организации это – возможности для обучения, продвижения по вертикали, проявления творческих способностей.
По мере удовлетворения своих потребностей низшего уровня, человек переходит к удовлетворению потребностей более высокого уровня.
Слайд 6Школа поведенческих наук
Дуглас МакГрегор (1906-1964) доктор философии
Главный труд: «Человеческая сторона предприятия» (1960)
Любому
![Школа поведенческих наук Дуглас МакГрегор (1906-1964) доктор философии Главный труд: «Человеческая сторона](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/856454/slide-5.jpg)
управленческому решению или действию предшествуют те или иные предположения относительно человеческой природы и человеческого поведения, являющиеся ключевым моментом, определяющим индивидуальный стиль руководства конкретного менеджера.
Слайд 7Школа поведенческих наук
Теория Х
работник обладает врожденной неприязнью к труду;
нуждается в постоянном
![Школа поведенческих наук Теория Х работник обладает врожденной неприязнью к труду; нуждается](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/856454/slide-6.jpg)
контроле;
не желает брать на себя ответственность;
предпочитает, чтобы им управляли.
Годится для монотонного массового производства (индустриальное общество)
Слайд 8Школа поведенческих наук
Теория Y.
сотрудники получают от работы удовольствие;
не нуждаются в
![Школа поведенческих наук Теория Y. сотрудники получают от работы удовольствие; не нуждаются](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/856454/slide-7.jpg)
жестком внешнем контроле;
действуют самостоятельно и ответственно;
проявляют инициативу;
отождествляют достижение целей организации со своими собственными интересами;