ШКОЛА-ЛАБОРАТОРИЯ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения в условиях сельской шко

Цель работы школы-лаборатории:
отработка инновационных моделей организации образовательно-воспитательного процесса в условиях сельской профильной школы, обобщение и распространение опыта, полученного в результате инновационной деятельности.
Задачи:
создание благоприятных психолого-педагогических условий для разностороннего развития, самореализации и самосовершенствования личности обучающихся;
отработка структуры образовательного процесса в профильных классах и профильных группах;
создание и апробация нетрадиционных образовательных программ, учебных планов, учебных пособий, технологий и механизмов их реализации в соответствии с запросами обучающихся;
описание, обобщение, распространение инновационных методик, технологий в процессе реализации профильного обучения;
обеспечение доступа педагогической общественности к ресурсам школы-лаборатории.

Направления деятельности
школы-лаборатории
Направления деятельности
Отработка инновационных моделей организации образовательного процесса
Проведение мониторинговых исследований
Информационно-аналитическое
сопровождение
Методическое сопровождение
инновационной деятельности

Нормативно-правовое обеспечение деятельности
Приказ
Управления образования и науки Тамбовской области о развитии школ-лабораторий инновационного развития №2691 от 23.10.2008 г.
Положение
о школе-лаборатории инновационного развития
Положение
о классах с профильным обучением
Положение
о педагогическом классе-колледже
Положение
об элективных курсах
Приказ
администрации Пичаевского
района об открытии
педагогического класса-колледжа
Закон
об образовании
Концепция
профильного обучения

Этапы развития
профильного образования в школе
2004 – 2005 гг. – открытие класса естественно – научного профиля;
2005 – 2006 гг. – открытие класса естественно - научного профиля;
2006 – 2007 гг. – открытие класса химико-биологического профиля;
2007 – 2008 гг. – открытие класса химико-биологического профиля;
2008 – 2009 гг. – открытие профильных групп:
химико-биологической, физико-математической,
гуманитарной;
2008-2009 гг. – открытие профильных групп:
химико-биологической, физико-математической;
2009 – 2010 гг.- открытие педагогического класса-колледжа;
2010 – 2011 гг. – открытие химико-биологической и гуманитарной
профильных групп

Реализация проекта
Элективные курсы в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения Профориентационная работа
Психолого-
педагогическое
сопровождение,
работа с родителями
Деятельность НОУ
«Юный исследователь»
Система оценки качества обучения
Технологии
профильного
обучения
ИКТ-
компетентность
всех участников
образовательного процесса
Воспитательная работа в профильной школе

В педагогическом коллективе трудятся один Заслуженный учитель РФ, три Соросовских учителя;
9 педагогов награждены нагрудными знаками «Отличник народного просвещения», «Отличник народного образования»;
7 педагогов награждены Грамотой Министерства РФ;
3 педагога являются победителями конкурса лучших учителей в рамках ПНПО;
4 педагога - победители конкурса «Народный учитель Тамбовской области – 2010»
6 педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 30 - первую,
9 - вторую квалификационную категорию.

Элективные курсы
Предпрофильной подготовки
«Избранные вопросы математики»
«Лингвистические парадоксы»
«Химия в быту»
«Медицинская география»
«Физиология человека»
«По стране изучаемого языка»
Профильного обучения
«Решение задач по молекулярной биологии и генетике»
«Русский язык в современном мире»
«Алгебра модуля»
«Решение задач с параметрами»
«Исследование информационных моделей»
«Экономика для любознательных»
«Окислительно-восстановительные реакции»

Психолого-педагогическое сопровождение
«Мои возможности»
«Мои интересы и склонности»
«Изучение самооценки, стремлений, ценностных ориентаций»
«Способности и возможности учащихся»
«Диагностика особенностей мышления»
«Структура интересов»
«Оценка коммуникативных и организаторских склонностей в процессе первичной консультации»
«Кем быть? Каким быть? Зачем»
«Профессии. Какие они бывают. Я в роли профессионала»

Качество обучения
по русскому языку и математике по итогам ЕГЭ
83,3
75
82,6
78,3
85,7
100

Результаты ЕГЭ профильных групп
в 2009-2010 учебном году

Качество обучения
по профильным предметам по итогам ЕГЭ
%
100
100
80
66,7
50

Результаты ЕГЭ профильных групп
в 2009-2010 учебном году

Трудоустройство выпускников
профильных классов
100
95
91,5
40
45
76
%