Система оценки качества образования в рамках КПМО

Качество образования – фундаментальная характеристика результата, процесса, образовательной системы на уровне не ниже установленных норм, требований, стандартов.
Оценка качества образования – это деятельность, результатом которой является установление степени соответствия измеряемых образовательных результатов, условий их достижения и обеспечение общепризнанных, зафиксированных в нормативных документах и локальных актов требований к качеству образования.

Построение адекватной системы оценки качества образования является наиболее сложной задачей Комплексного проекта.

Приказом Министерства образования Саратовской области №390 от 12.03.08г. утверждено Положение о региональной системе качества образования

Цели и задачи региональной системы качества образования:
1. Приведение условий обучения и воспитания в соответствие требованиями государственных образовательных стандартов

Цели и задачи региональной системы качества образования:
2. Повышение объективности контроля и оценки учебных достижений обучающихся.

Цели и задачи региональной системы качества образования:
3. Повышение эффективности управления качеством образования на всех уровнях.

Цели и задачи региональной системы качества образования:
4. Повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг.

Цели и задачи региональной системы качества образования:
5. Объединение существующих в регионе структурных элементов и информационных потоков в единую систему оценки качества, способную оперативно получать информацию о состоянии качества общего образования на уровне образовательного учреждения, муниципалитета и региона.

Цели и задачи региональной системы качества образования:
6. Создание единого информационного пространства.

Цели и задачи региональной системы качества образования:
7. Формирование системы измерителей для всех категорий участников образовательного процесса.

Цели и задачи региональной системы качества образования:
8. Проведение системного мониторинга качества образования на различных ступенях обучения, в том числе в рамках федеральных и международных исследований.

Цели и задачи региональной системы качества образования:
9. Усиление государственно-общественного характера управления качеством образования, обеспечение возможности доступа к информации о качестве образовательных услуг широких кругов общественности, согласование представлений о качестве образования участников образовательного процесса и внешкольного сообщества.

Структура системы оценки качества образования
Саратовской области
основные информационные потоки
Организационное взаимодействие и реализация функций
Министерство образования
Саратовской области
Региональный центр
оценки качества
образования (РЦОКО)
Саратовский институт
повышения квалификации
и переподготовки
работников образования
Федеральная служба
по надзору в сфере
образования и науки
Муниципальные органы
управления образованием
Муниципальные методические
и информационные службы
Образовательная сеть
Экспертный совет
Группы экспертов
Специализированные
подразделения вузов
Процедуры
аттестации

Структура регионального центра оценки качества образования Саратовской области
Общий штат Центра – 19 чел
Руководитель центра
Отдел обеспечения
государственной
(итоговой)
аттестации
выпускников ОУ
(3чел)
Отдел обеспечения
процедур аттестации,
лицензирования и
государственной
Аккредитации
(3 чел)
Отдел обработки
информации и
ведение
без данных
(3 чел.)
Отдел методического
Обеспечения
(3 чел)
Сектор мониторинга
и образовательной
статистики
(2 чел)
Сектор подготовки
измерителей
качества
Образования
(1 чел)
Сектор
технического
Обеспечения
(1 чел)
Сектор анализа
и прогнозирования
(2 чел)

Структура методического отдела управления образования ММР
Центр организации повышения квалификации;
Центр информационно-методического обслуживания;
Аттестационно-диагностический центр;
Центр прогнозирования и экспертизы инноваций

Критерии оценки качества образования
Критерий первый - оценка условий организации функционирования систем образования:

Показатели:
качество организационной модели образовательного учреждения;
реализация современных технологий управления;
соответствие особенностей социальной среды обучающихся и воспитанников и социального запроса на образовательную услугу;
участие в развитии муниципальных сетей образовательных учреждений;
соответствие уровня реализации программ развития учреждений и инновационной работы результативности участия в конкурсных процедурах в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» и т.д.;
соответствие темпов и качества подготовки педагогов изменениям содержания и технологий образования, качеству подготовки выпускников;
соответствие здоровьесберегающих технологий показателям сохранения здоровья обучающихся и воспитанников, уровня физического развития школьников и т.д.;

Критерии оценки качества образования
Критерий второй - ресурсное обеспечение

Показатели:
состояние материально-технической базы;
соответствие оснащенности учебных кабинетов требованиям государственных стандартов общего образования первого поколения и эффективности использования поставляемого оборудования;
соответствие общеобразовательных учреждений требованиям пожарной, террористической безопасности, СанПиН;
уровень сетевого взаимодействия в рамках единого информационного пространства.

Критерии оценки качества образования
Критерий третий – качество учебного плана и учебных программ

Показатели:
качество учебного плана
а) сбалансированность федерального к регионального компонентов;
б) полноценное отражение специфики образовательного учреждения;
в) учет пожеланий учащихся и их родителей, обучение по индивидуальным образовательным маршрутам;
г) специально выделенное время на исследовательскую и проектную деятельность учащихся.
качество учебных программ
а) преемственность и согласованность содержания программ по годам обучения и предметным областям;
б) наличие кадров и учебно- методического обеспечения;
в) интегративность учебных курсов;
г) вариативность элективных курсов по выбору, наличие курсов психологического и компьютерного сопровождения;
д) наличие системы информационного обеспечения

Критерии оценки качества образования
Критерий четвертый - оценка образовательного и воспитательного процесса:

Показатели:
эффективность реализации приоритетного национального проекта «Образование»;
соответствие эффективности предшкольной подготовки детей старшего дошкольного возраста уровню адаптации детей к школе, компетентностного уровня обучающихся 4-х классов требованиям преемственности при переходе в основную школу;
соответствие качества совершенствования структуры и содержания образования в начальной школе уровню образовательных достижений и здоровья обучающихся;
соответствие качества предпрофильной подготовки устойчивости показателей профильной ориентации выпускников основной школы и дальнейшему уровню образовательных достижений в профильных классах;
соответствие качества профильного обучения результативности участия в профильных олимпиадах, конференциях, уровню достижения государственных образовательных стандартов профильного уровня;
соответствие уровня стимулирования деятельности классных руководителей и уровня воспитанности обучающихся, доли правонарушений и преступлений среди обучающихся, степени занятости;

Критерии оценки качества образования
Критерий пятый – достижения учащихся

Показатели:
Учебные достижения
соответствия уровня образовательных достижений школьников требованиям государственных стандартов общего образования первого поколения (в рамках процедур государственной аккредитации образовательных учреждений и комплексных проверок) при использовании различных технологий обучения;
сформированность надредметных умений и навыков;
воспитанность;
уровень развития креативной, интеллектуальной, эмоционально-волевой ценностно-мотивационный сфер личности;
Внеучебные достижения
процент участников научных обществ, клубов, кружков от общего числа учащихся;
процент победителей, соревнований и конкурсов разного уровня от общего числа участников;
количество участвующих в региональных, муниципальных, российских и международных социальных проектах;

Критерии оценки качества образования
Критерий шестой – оценка результатов образовательной деятельности

Показатели:
результаты единого государственного экзамена;
результаты независимой формы государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов;
результаты международных исследований;
исполнение законодательства в сфере образования на муниципальном уровне и уровне образовательных учреждений;
результаты социологических опросов родителей;
результаты рейтинга образовательных учреждений внутри муниципальных систем образования.

Критерии оценки качества образования
Критерий седьмой – педагогический коллектив как команда

Показатели:
Активность педагогического коллектива как команды
процент учителей с высшей категорией и участников различных педагогических конкурсов от общего числа педагогов;
процент учителей участвующих в работе научных и творческих лабораторий, РМО, ОШ, мастер-классах, методических днях, семинарах, в создании образовательных и социальных проектов;
Индивидуальные достижения педагога
наличие званий, наград ученой степени, категорийности;
участие и победа в профессиональных конкурсах;
результативность самообразовательной работы;
повышение квалификации.

Критерии оценки качества образования
Критерий восьмой – школьная культура и психологический климат.

21 марта 2008г. В г.Саратове прошло общественное обсуждение
реализации комплексного проекта модернизации образования на территории Саратовской области.