Системный подход в деятельности классного руководителя

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ – ЭТО НЕ РАБОТА, ЭТО ОБРАЗ ЖИЗНИ.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА КЛАССА: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА: МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (ПОД РЕД. СТЕПАНОВА Е.Н.)
"Концепция самовоспитания" Г.К. Селевко, "Новое воспитание" Н.Е. Щуркова,
Щуркова Н.Е. Классное руководство: рабочие диагностики. - М., 2009г.
Личностно-ориентированный подход в педагогической практике
(В.А. Караковский, Б.З. Вульфов, С.Д. Поляков, Ю.П. Сокольников) составляют методологическую основу деятельности по моделированию и построению воспитательной системы современной школы.

ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ СОЗДАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
системный подход позволяет классному руководителю рационально распределять свои усилия при организации воспитательного процесса в классе;
- при построении воспитательной системы формируется «лицо» класса, его неповторимый облик, что имеет немаловажное значение в развитии индивидуальности членов классного сообщества;
- воспитательная система класса позволяет расширить диапазон педагогического влияния на детей и их развитии..
При воспитательной системе специально моделируются и создаются условия для самореализации педагога, родителей

ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
1 - проектирования
2 - становления
3 - стабильное функционирование
4 - завершение функционирования или коренное обновление. Эти этапы характерны и для развития класса.

ЦИКЛОГРАММА ПРОВЕДЕНИЯ
ОСНОВНЫХ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ МОУ ГИМНАЗИИ №9 2010-2011 УЧ.Г.

Традиции гимназии.
Праздник Дня знаний: экскурсия-знакомство с гимназией учащихся 1-х и 5-х классов, тематические классные часы
День Учителя
Праздник Осени, выставка поделок из природного материала
Посвящение в гимназисты учащихся 1-х классов
Посвящение в «Ступеньки» для учащихся 5-х классов
День Матери
Посвящение в старшеклассники для учащихся 10 классов
Марафон знаний: общешкольные предметные олимпиады, выявление знатоков, награждение
Праздник науки, завершающий предметную неделю
Прощание с Азбукой
Оформление уголков класса. Конкурсы самоуправления
Оформление информационных стендов к знаменательным датам России, проведение уроков мужества. Спортивная игра «Воинская доблесть»
Фестиваль солдатской песни, концерты в воинских частях гарнизона
Диско-вечера самоуправления
Новогодние утренники и мероприятия
Вечер встречи выпускников
Концертная программа к 23 февраля, Концертная программа к Международному женскому дню
Слет отличников, Ученик года
Концертная программа ко Дню Победы
Праздник «Детства прощальный звонок», Праздник «Прощание с начальной школой»
Выпускной вечер «Звездный выпуск»
Пятая трудовая четверть – летний оздоровительный лагерь «Солнышко», трудовая бригада
Новые дела.
«Ученик года» в начальной школе
КТД в рамках предметных недель
Конкурс «Самый классный класс» - направления
-Самый спортивный класс
-Самый здоровый класс

СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГИМНАЗИИ

САМОАНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО НАПРАВЛЕНИЯ

ЭЛЕКТРОННЫЙ ВАРИАНТ КЛАССНОГО ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА

КАРТА РЕАЛИЗАЦИИ КЛАССНЫХ ПРОЕКТОВ

СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В КЛАССЕ РАЗРАБАТЫВАЕТСЯ НА ОСНОВЕ
комплексного анализа воспитательной работы в предыдущем году;
данных мониторинга достигнутого уровня сформированность классного коллектива и творческого развития личности;
учета возрастных особенностей учащихся;
изучения индивидуальных интересов и потребностей учащихся;
коллективного планирования основных дел и мероприятий в системе жизнедеятельности классного коллектива.

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Возрастающая упорядоченность жизнедеятельности классного коллектива.
Взросление классного коллектива, возрастание его сплоченности и удовлетворенности учащихся своим коллективом.
Общий устойчивый эмоционально-положительный психологический климат в классе.
Социальная защищенность каждого члена коллектива и его комфортность.
Повышение уровня воспитанности и общей культуры учащихся.
Активное участие класса в школьных воспитательных мероприятиях.
Степень вовлечения родителей учащихся в дела классного коллектива.
Осознанный выбор учащимися социально приемлемых духовно-нравственных форм самореализации и самовыражения.

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ КЛАССА.
I.Диагностический этап
1.Выявление уровня воспитанности учащихся, степени сформированности коллектива, коллективистских отношений
2. Круг интересов учащихся, их способности, декларируемые ценности, взаимоотношения в классе
3. Выявление проблем в классе (дети-изгои, дети с отклонениями в поведении, уровень культуры общения)
4. Определение цели, задач и направлений воспитательной системы класса