Снижение агрессивности у подростков через развитие ассертивности

▴ 1. Агрессия или агрессивность.
▴ 2. Подростковая агрессивность и её причины.
А Социально-культуральный аспект детской агрессивности
Б Диагностические критерии агрессивности подростков
В Особенности агрессивных подростков.
Г Факторы воспитания и стиля общения ,
способствующие агрессивному поведению детей
▴ 3. Агрессивность или ассертивность.
▴ 4. Приёмы эффективного, конструктивного взаимодействия.
СОДЕРЖАНИЕ:

Агрессивное поведение является огромной проблемой,так как
подростки имеют низкий уровень саморегуляцуии,неадекватную
самооценку,ограниченный выбор поведенческих реакций на
проблемную ситуацию,склонны к уходу от ответственности за
свои поступки,не проявляют эмпатийное чувство,считают агрессию
единственным способом достижения цели.Поскольку поведение
агрессивных детей часто является деструктивным и связанным с
непредсказуемыми эмоциональными вспышками,поступки в таком
состоянии в большинстве случаев приводят к правонарушениям и
преступлениям.
ПРОБЛЕМА:

ЦЕЛЬ:
Проанализировать причины агрессивного поведения подростков.
ГИПОТЕЗА:
Деструктивное поведение способствует развитию агрессии среди подростков.
ЗАДАЧИ:
1.Проанализировать причины агрессивного поведения подростков.
2.Через анкетирование учащихся выявить результаты уровня агрессии.

Уровень агрессивности и ассертивности мальчиков
9 класса ″Б″.

▴ Агрессия — (от лат. «agressio» — нападение, приступ) —
это мотивированное, деструктивное поведение, противоречащее
нормам и правилам существования людей в обществе, наносящее
физический вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным),
а также моральный ущерб живым существам (негативные переживания,
состояние напряженности, подав­ленности, страха и т.п.).
Агрессия или агрессивность.
▴ Под агрессивностью можно понимать свойство личности,
характеризующиеся наличием деструктивных тенденций, в основном в о
бласти субъектно-субъектных отношений.

Виды реакций по Басса-Дарки:
▴ 1. Физическая агрессия — использование физической силы против
другого лица.
▴ 2. Косвенная — агрессия, окольным путем направленная на другое лицо
или ни на кого не направленная.
▴ 3. Раздражение — готовность к проявлению негативных чувств при
малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).
▴ 4. Негативизм — оппозиционная манера в поведении от пассивного
сопротивления до активной борьбы против установившихся
обычаев и законов.
▴ 5. Обида — зависть и ненависть к окружающим за действительные и
вымышленные действия.
▴ 6. Подозрительность — в диапазоне от недоверия и осторожности по
отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют и
приносят вред.
▴ 7. Вербальная агрессия — выражение негативных чувств как через форму
(крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы).
▴ 8. Чувство вины — выражает возможное убеждение субъекта,что он
является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им
угрызения совести.

Социально-культуральный аспект
подростковой агрессивности:
▴ 1. семья, которая может одновременно демонстрировать агрессивное
поведение и обеспечивать его закрепление.
▴ 2. агрессии они также обучаются при взаимодействии со сверстниками,
зачастую узнавая о преимуществах агрессивного поведения
(«я самый сильный — и мне все можно») во время игр.
▴ 3. дети учатся агрессивным реакциям на реальных и
символических примерах
( сцены насилия, демонстрируемые с экранов телевизоров,
способствуют повышению уровня агрессивности зрителя,
и в первую очередь, детей).

Факторы воспитания и стиля общения взрослых:
► противоречивость требований к ребенку со стороны родителей,
в результате чего у ребенка формируется оппозиционное отношение
к внешнему окружению;
► собственные частые негативные эмоциональные состояния
взрослых и отсутствие навыков контроля и саморегуляции с их
стороны;
► использование наказаний детей как способа отреагирования
и разрядки взрослым собственных негативных эмоций (гнева,
раздражения, злости, досады);
► негативный стиль общения с ребенком:
- использования приказов, обвинений и угроз;
постоянное использование «Ты-сообщений» («ты не­правильно
сделал...», «как ты смеешь так со мной разговаривать..?» и т.п.);
- вербальные оскорбления детей;
- игнорирование чувств ребенка, его желаний и интересов.
Данный стиль общения нацеливает ребенка на борьбу и мстительное
поведение.

Ассертивность:
▴ ассертивность – в переводе «утверждать, заявлять, доказывать,
отстаивать свои права»
▴ Ассертивное поведение позволяет человеку высказываться четко
и однозначно, поступать порядочно, действовать убедительно,
избегать манипулирования окружающими, разбираться в себе и в
других, уметь настоять на своем. Можно сказать, что
ассертивность – это адекватная оценка обстановки и своего
поведения, это путь к самореализации, путь саморазвития.
▴ В ходе работы агрессивный подросток узнает о других,
конструктивных моделях поведения, о их преимуществе над
деструктивными. Таким образом, подросток анализирует причину
появления агрессии.
▴ Принцип работы сводится к формированию личностных черт
человека, определяющих его способность самостоятельно
регулировать собственное поведение независимо от внешних
влияний и оценок.
▴ Ассертивность- личностная черта, которую можно определить
как автономию, независимость от внешних влияний и оценок,
способность самостоятельно регулировать собственное поведение.

АССЕРТИВНОСТЬ ДЕВОЧЕК 9 ″Б″

Особенности агрессивного и ассертивного поведения: