Сочинение по литературе. 2014 - 2015 учебный год

Содержание

Слайд 2

Тематические направления итогового сочинения в выпускных классах на учебный год 2014/2015
1.

Тематические направления итогового сочинения в выпускных классах на учебный год 2014/2015 1.
«Недаром помнит вся Россия…» (200-летний юбилей М.Ю. Лермонтова)
2. Вопросы, заданные человечеству войной
3. Человек и природа в отечественной и мировой литературе
4. Спор поколений: вместе и врозь
5. Чем люди живы?

Слайд 3

Краткий комментарий к тематическим направлениям, подготовленный специалистами ФГБНУ «ФИПИ»

1. «Недаром помнит

Краткий комментарий к тематическим направлениям, подготовленный специалистами ФГБНУ «ФИПИ» 1. «Недаром помнит
вся Россия…» (200-летний юбилей М.Ю. Лермонтова)
1. Темы сочинений, сформулированные на материале творчества М.Ю. Лермонтова, нацеливают на размышления о своеобразии творчества М.Ю. Лермонтова, особенностях проблематики его произведений, специфике художественной картины мира, характерных чертах лермонтовского героя и т.п.

Слайд 4

Юбилей М.Ю. Лермонтова • "Печально я гляжу на наше поколенье! Его грядущее -

Юбилей М.Ю. Лермонтова • "Печально я гляжу на наше поколенье! Его грядущее
иль пусто, иль темно..." • Тема одиночества в творчестве М. Ю. Лермонтова • "А что такое счастие?" Тема любви в произведении М.Ю. Лермонтова "Герой нашего времени" • Имя Лермонтова на карте России • "Лермонтов и Кавказ", "Как сладкую песню отчизны моей, люблю я Кавказ...", " То сердце, где кровь кипела..." • "...Способность русского человека применяться к обычаям тех народов, среди которых ему случается жить;... • Я думал: жалкий человек • Согласны ли вы с утверждением Печорина: ""Один из друзей всегда раб другого..." ? • "В наш век все чувства лишь на срок". Можно ли оценивать афоризмом М. Ю. Лермонтова эмоциональную жизнь поколения информационного века? • Что в имени тебе моём? • "Большое видится на расстоянье". Антивоенный пафос стихотворения М. Ю. Лермонтова "Валерик"

Слайд 5

2. Вопросы, заданные человечеству войной

2. Темы данного направления ориентируют обучающихся на

2. Вопросы, заданные человечеству войной 2. Темы данного направления ориентируют обучающихся на
размышления о причинах войны, влиянии войны на судьбу человека и страны, о нравственном выборе человека на войне (с опорой на произведения отечественной и мировой литературы).

Слайд 6

Вопросы, заданные человечеству войной
• Между жизнью и смертью • Тема любви в произведениях

Вопросы, заданные человечеству войной • Между жизнью и смертью • Тема любви
о Великой Отечественной войне • Дети и война • 891 день мужества ленинградцев • Мемориал – памятник с особым значением • "По ком звонит колокол" • Художественное произведение о войне: есть ли место вымыслу? • Значение войн для государства и для человека

Слайд 7

3. Человек и природа в отечественной и мировой литературе

3. Темы, сформулированные

3. Человек и природа в отечественной и мировой литературе 3. Темы, сформулированные
на основе указанной проблематики, позволяют поразмышлять над эстетическими, экологическими, социальными и др. аспектами взаимодействия человека и природы.

Слайд 8

4. Спор поколений: вместе и врозь

4. Темы данного направления нацеливают на

4. Спор поколений: вместе и врозь 4. Темы данного направления нацеливают на
рассуждение о семейных ценностях, о различных гранях проблемы взаимоотношений между поколениями: психологической, социальной, нравственной и т.п. (с опорой на произведения отечественной и мировой литературы).

Слайд 9

5. Чем люди живы?

5. Темы данного направления предполагают рассуждение о ценностных

5. Чем люди живы? 5. Темы данного направления предполагают рассуждение о ценностных
ориентирах человека и человечества, об этико-нравственных, философских, социальных аспектах бытия (на материале отечественной и мировой литературы).

Слайд 10

- Сами темы никому не будут доступны до экзамена. - Проходить экзамен будет

- Сами темы никому не будут доступны до экзамена. - Проходить экзамен
в декабре. Для не справившихся пересдача в феврале. - Проверять работы будут школьные учителя. - Оценка – зачёт/незачёт. - Работа будет отправляться в федеральную базу, откуда вузы смогут запрашивать копии (чистые, без проверки учителями). - Вузы имеют право к 1 октября объявить условия учёта результатов написания сочинения и, организовав в рамках работы приёмной комиссии проверку заверенных копий сочинений, добавить к имеющимся у абитуриента баллам ЕГЭ до 10 дополнительных баллов.

Слайд 11

Критерии оценивания сочинения: Что касается объёма итогового сочинения, глава Минобрнауки Дмитрий Ливанов внёс

Критерии оценивания сочинения: Что касается объёма итогового сочинения, глава Минобрнауки Дмитрий Ливанов
предложение в этом году не ограничивать его жесткими рамками, а установить ориентировочный минимум слов в письменной работе, необходимый для положительного оценивания работы вкупе с другими критериями, — говорится в сообщении пресс-службы министерства. Для обоснования своей позиции выпускнику следует привести в сочинении не менее двух ссылок на произведения русской и мировой литературы.
Во время экзамена, возможно, разрешат пользоваться литературой.
Рекомендуемое максимальное количество слов в в сочинении 400.  Если в сочинении менее 200 слов, то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Слайд 12

Критерии оценивания

Критерии оценивания

Слайд 13

Критерии оценивания

Критерии оценивания

Слайд 16

Практические рекомендации к работе над сочинением


Внимательное прочтение формулировки темы: определение ключевых

Практические рекомендации к работе над сочинением Внимательное прочтение формулировки темы: определение ключевых
слов, истолкование их семантики.
Выбор жанра, соответствующего теме сочинения.
3. Формулирование главного тезиса и аспектов его раскрытия (микротем).
4. Определение способов аргументации тезиса на основе художественного текста и литературно-критического материала (примеры, цитаты, комментарии).
5. Продумывание композиционной структуры: от введения к заключению.
6. Постановка акцента на заключении: концентрированное выражение главного в сочинении и определение «горизонтов» дальнейшего развития темы.

Слайд 17

Учитель вправе поставить 1 дополнительный балл  за самостоятельность мышления, творческий,  нестандартный подход, оригинальность стиля.

Учитель вправе поставить 1 дополнительный балл за самостоятельность мышления, творческий, нестандартный подход, оригинальность стиля.

Слайд 18

Жанры сочинения. Эссе

- это сочинение школьника, предполагающее такое раскрытие темы, при

Жанры сочинения. Эссе - это сочинение школьника, предполагающее такое раскрытие темы, при
котором совмещаются литературоведческий и философско-этический аспекты ее освещения. В эссе ученик наиболее свободно выражает свое эмоционально-личностное понимание темы.
Ведущие стилевые черты эссе: экспрессивность, ассоциативность, образность, субъективность.

Слайд 19

Характеристика литературного героя. Сопоставительная характеристика персонажей

- это сочинение, предполагающее создание «портрета»

Характеристика литературного героя. Сопоставительная характеристика персонажей - это сочинение, предполагающее создание «портрета»
героя/героев, в котором через сравнение с другими персонажами выявляются его/их нравственные характеристики и грани личности.
При этом обязательно рассмотрение системы ценностей героя, его жизненной позиции.

Слайд 20

Литературоведческая (школьная) статья

- это сочинение, ориентированное на научный жанр литературоведческой статьи. В

Литературоведческая (школьная) статья - это сочинение, ориентированное на научный жанр литературоведческой статьи.
его основе – рассмотрение конкретной литературоведческой проблемы: жанра, композиции, описаний (портрета, пейзажа, интерьера), рамочного комплекса (заголовка, посвящения, эпиграфа, авторского предисловия и др.), идейного смысла текста в целом.

Слайд 21

Анализ и интерпретация эпизода

это сочинение, которое является разновидностью школьной литературоведческой

Анализ и интерпретация эпизода это сочинение, которое является разновидностью школьной литературоведческой статьи.
статьи. Пишется на основе анализа эпизода – условно вычленяемой структурной единицы текста, которая осмысляется в контексте целого.
Эпизод – относительно законченный фрагмент текста, обладающий своей структурой: микросюжетом, описаниями, композицией, авторским стилем.
Имя файла: Сочинение-по-литературе.-2014---2015-учебный-год.pptx
Количество просмотров: 37
Количество скачиваний: 0