Социализирующие возможности интерактивных технологий обучения с позиции компетентностного подхода

Деятельность педагога объединяет функции руководителя, воспитателя, организатора, управленца.

В процессе обучения большое внимание уделяется развитию психических свойств учащихся: направленность, психические процессы и свойства, характер, способности.

Обучение в интерактивном режиме способствует развитию таких компетенций:
проектно – конструктивная,
организаторская,
коммуникативная,
гностическая,
нравственная и т.д.

Уровень общего развития и общей культуры среди абитуриентов:
-высокий – 60%,
-средний – 25%
-низкий – 15%

Проблемы, выявленные в образовании:
- не высокий качественный уровень знаний,
- несоответствие должных и наличных качеств учащихся.

Причины, приводящие к данной проблеме:
- инфантильность личности,
- неподготовленность к жизни,
- потребительское отношение к жизни,
- неясность жизненных планов.

Приоритетность качеств, положительно влияющие на выбор будущей профессии:
-40% выпускников выделяет интеллектуальные качества,
- 8,5 % выбирают способность к саморазвитию,
- 8 % творчество.

Цель образования –
научить учиться.

Главное в деятельности педагога – воспитание творческого подхода к проблемам развития компетенции учащихся.

Результаты опроса преподавателей.

Решить проблему использования интерактивных технологий обучения обладающих социализирующим потенциалом с целью развития у учащихся преподавательскому коллективу под силу, но при этом нужны специальные организационные мероприятия.