Содержание логопедической работы

Учёт особенностей формирования навыков чтения и письма;
Профилактика отклонений в развитии, выявление речевых патологий, оказание своевременной коррекционной помощи;
Обеспечение педагогов и родителей знаниями о речевых нарушениях.

ЗАДАЧИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ
Совершенствование движений и сенсомоторного развития;
Коррекция отдельных сторон психической деятельности;
Развитие различных видов мышления;
Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы;
Развитие речи

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ КУРСА
Принципы коррекционной педагогики:
Системность, комплексность,
принцип развития, онтогенетический принцип;
Общедидактические принципы:
наглядность, доступность, сознательность, активность, индивидуальный подход,
принципы педагогики сотрудничества.

МЕТОДЫ
Практические;
Наглядно-демонстрационные;
Игровые;
Ролевого моделирования типовых ситуаций;
Словесные;
Письменные.

ЛОГОРЕАБИЛИТАЦИОННЫЕ ПРОГРАММЫ
1. «Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения» (В.В.Коноваленко, С.В.Коноваленко).
2. «Коррекция дисграфии и дислексии и их профилактика, преодоление билингвизма» (В.С. Кукушин; О.В. Елецкая, Н.Ю.Горбачевская).
3. «Коррекция и развитие связной речи» детей предшкольной группы (Н.В. Нищева).

МЕТОДИКИ
Стандартизированная методика диагностического обследования (Г.В.Чиркина)
Уровень овладения чтением и письмом (методика Т.А.Смирновой)

Тема самообразования
«Коррекция дисграфии и дислексии у младших школьников»

КОЛИЧЕСТВО ПРОВЕДЁННЫХ ЗАНЯТИЙ
Таблица№1

ЛОГОРЕАБИЛИТАЦИОННАЯ РАБОТА
Таблица№2

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ РАБОТЫ В ПРЕДШКОЛЬНОЙ ГРУППЕ
Таблица№3

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ РАБОТЫ В 1-Х КЛАССАХ
Таблица№4

УСТНАЯ РЕЧЬ
Таблица№5

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ РАБОТЫ ВО 2Х - 4Х КЛАССАХ
Таблица№6

ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
Таблица№7

КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ И ВЫПУЩЕННЫХ ЗА 2007-2009 УЧЕБНЫЕ ГОДЫ
Таблица№8

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ ГРАФИК РАБОТЫ ПО ВЫПУСКУ ДЕТЕЙ – ЛОГОПАТОВ ИЗ ЛОГОПУНКТА ЗА 2007-2009 УЧЕБНЫЕ ГОДЫ
Таблица№9