Сотрудничество в образовании

ПЕДАГОГИКА СОТРУДНИЧЕСТВА
Сотрудничество – это совместная развивающаяся деятельность педагога и учащихся, скрепленная взаимопониманием, совместным анализом её хода и результата.

ТЕХНОЛОГИЯ СОТРУДНИЧЕСТВА
Концепция сотрудничества создаёт предпосылки для такого психологического климата, при котором снижается вероятность конфликтов, повышается интерес учащихся ко всему происходящему, то есть создаётся ситуация успеха.

ТЕХНОЛОГИЯ СОТРУДНИЧЕСТВА
Реализует демократизм, равенство и партнерство в отношениях педагога и ребенка.
Учитель и учащиеся совместно вырабатывают цели, содержание, дают оценки, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества.

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ
Группы учащихся формируются учителем до урока.
Группе даётся одно задание, но при его выполнении предусматривается распределение ролей между участниками группы.
Оценивается работа не одного ученика, а всей группы.
Оцениваются не только и не столько знания, сколько усилия учащихся.
Учитель сам выбирает ученика группы, который должен отчитаться за задание.

ОСНОВНЫЕ ИДЕИ СОТРУДНИЧЕСТВА В ОБРАЗОВАНИИ

ЧЕТЫРЕ КИТА СОТРУДНИЧЕСТВА В ОБРАЗОВАНИИ

СОТВОРЧЕСТВО
Сотворчество – это такое педагогическое взаимодействие, которое принято считать высшей формой сотрудничества. В нем устанавливается определенное равновесие деловых и межличностных отношений педагога и учащихся, а главное возникают отношения сопричастности к общим жизненным ценностям. Сотворчество является не результатом педагогического преобразования сферы совместной деятельности, а процессом «включения» в отношения духовного родства и взаимоответственности, сопричастности всех каждому и каждого всем.

ОСНОВНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПРОДУКТИВНОГО СОТВОРЧЕСТВА:
-взаимодействие с воспитанниками должно предполагать реальное соучастие педагога, когда он не просто рядом, а вместе с ними
-важно согласовывать действия участников на всех этапах организации общего творческого дела
-необходимо признать запрет на навязывание педагогом готового содержания и опыта педагога, пока у учащихся не появится необходимость посоветоваться с педагогом
-важно обеспечивать добровольное включение ребят в решение творческих задач, деятельность должна быть увлекательной, при ее организации важно учитывать и опираться на личные интересы учащихся

ПРИНЦИП СОТВОРЧЕСТВА ПЕДАГОГА И ОБУЧАЮЩЕГОСЯ РЕАЛИЗУЕТСЯ НА ОСНОВЕ СЛЕДУЮЩИХ ПРАВИЛ:
Педагог должен постоянно работать над собой, заниматься саморазвитием творческих способностей, речевой культуры.
Сотворчество требует доверительного, демократического, вдохновляющего и творческого стиля общения. Влияние личности педагога в процессе сотворчества обусловлено живыми, эмоциональными связями, которые возникают между преподавателем и детьми.

ВАРИАНТЫ СОТВОРЧЕСТВА ПЕДАГОГА С УЧАЩИМИСЯ:
педагог не соотносит свой творческий процесс с деятельностью учащихся, творит для себя и от себя;
педагог соотносит свое творчество с деятельностью класса, управляет общим творческим процессом;
педагог учитывает нюансы деятельности отдельных учащихся;
педагог создает общую концепцию урока, учитывает особенности отдельных учеников, обеспечивает им индивидуальный подход.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ СОТВОРЧЕСТВА:
Деловые игры
«Театрализация»
«Кластер». Идеи группируются в определенные блоки и располагаются вокруг ключевого слова
Отчет о проделанной групповой исследовательской или творческой работы

ВЕДУЩИЕ ИДЕИ СОТВОРЧЕСТВА:
Создание в классе атмосферы открытости, ответственного сотрудничества, сотворчества
Использование моделей обучения, способствующих развитию навыков самостоятельности
Обучение анализу своей деятельности
Обеспечение активной учебной деятельности
Создание условий для развития самовыражения, развития чувств и эмоций