Современное состояние аксиологии

Оренбургский государственный университет
На 1 сентября 2013 г. на 16 факультетах общая численность обучающихся
33 293

Европейское значение обследования (EVS) и Всемирное (WVS) – около 200 стран и 423 084 респондентов – участников 6 волн исследований: 1981-1984, 1989-1993, 1994-1999, 1999-2004, 2005-2006, 2008-2010 дают представление о динамике ценностей в мировом сообществе

Рональд Инглхарт – профессор Мичиганского университета (University of Michigan); директор всемирного социологического фонда «World Values Survey»
«Модернизация, куль-турные изменения и демократия.
Последовательность человеческого развития» (2010 г.)

Шалом Шварц – профессор Иерусалимского университета, экс-президент международной ассоциации кросскультурной психологии

Культурный уровень анализа: результаты многомерного шкалирования
(233 выборки, 81 культурная группа)

Terence Lovat – австралийский ученый, профессор университета Ньюкасл.
«Values Pedagogy and Student
Achievement
Contemporary Research Evidence, 2010»

David N. Aspin – австралийский ученый,
Monash University, Melbourne, VIC, Australia
«Values Education
and Lifelong Learning
Principles, Policies, Programmes, 2007»

Teresa Amabile – профессор Гарвардского университета, директор по исследовательской работе Гарвардской бизнес-школы

Дон Бек – один из основателей Национального центра ценностей в Дентоне и глава группы компаний «Спиральная динамика», член Национальной ассоциации психологов, член общества «Мир будущего», почетный член Института Джорджа Гэллапа.
Доктор Дон Бек – один из самых известных мировых экспертов по глобальным системным изменениям в различных секторах бизнеса и мировых сообществах, последователь эволюционной теории спиральной динамики развития ценностей, авторитетный консультант по вопросам политики, экономики, религии, спорта.
Крис Кован – один из основателей Центра национальных ценностей и компании «ЦНЦ Консалтинг». Является лучшим мировым экспертом в понимании того, как теория Грейвза и модель спиральной динамики могут применяться для позитивного воздействия на личную жизнь человека и для процветания бизнес-организаций. Деятельность Криса Кована направлена на объединение людей, технологий, систем лидерства и управления посредством применения основ спиральной динамики развивающих моделей Грейвза.

Клэр У. Грейвз (Clare W. Graves) – американский ученый, доктор психологии, был профессором психологии в Унион-колледже (штат Нью-Йорк), автор теории уровней человеческого развития. Создал простую системную модель для понимания развития эволюционной трансформации человеческих ценностей и культур.

Основные мировоззренческие системы по Грейвзу:

Михай Чиксентмихайи (Mihaly Csikszentmihalyi) – профессор психологии, бывший декан факультета Чикагского университета, известный по своим исследованиям тем счастья, креативности, субъектного благополучия, однако более всего известен благодаря своей идее «потока» – потокового состояния, изучаемого им в течение нескольких десятилетий.

Качество опыта как функция зависимости между поставленной задачей и мастерством человека. Оптимальное состояние, или поток, возникает когда обе переменные находятся на высоком уровне

Сэр Кен Робинсон (Sir Ken Robinson) – доктор философии, преподаватель педагогики в Университете Уорвика в Великобритании (University of Warwick in the UK), международный советник по вопросам развития творческого мышления, систем образования и инноваций в государственных и общественных организациях, выдающийся оратор (знаменитое видео в 2006 году и в 2010 году на престижной конференции TED просмотрело 200 миллионов человек в 150 странах мира.)

Новый взгляд на систему образования

Научная школа аксиологии ОГУ

Схема процесса ориентации
Пространство жизнедеятельности
система ценностей
присвоение
преобразование
проектирование
жизненная перспектива
потребности личности

Фазы ориентации личности в мире ценностей

Пространственно-временная модель ценностного самоопределения студентов в пространстве университетской молодежной субкультуры

Традиционные технологии
Текущая аттестация
Основные формы: устный опрос, письменные задания, лабораторные работы, коллоквиумы, контрольные работы.
Промежуточная аттестация
Основные формы: зачет и экзамен.
Итоговая государственная аттестация
Основные формы: государственный экзамен, защита ВКР.
собеседование;
коллоквиум;
тест;
контрольная работа;
лабораторная, расчетно-графическая и т.п. работа*;
эссе и иные творческие работы*;
реферат*;
отчет (по практикам, научно-исследовательской работе студентов и т.п.)*;
зачет;
экзамен (по дисциплине, модулю, итоговый государственный экзамен);
курсовая работа*;
выпускная квалификационная работа*.
Инновационные технологии
Задачи и задания
Кейс-стади
Тесты
Проекты
Портфолио
ТРКМ
ТРК
«Дебаты»
Фасилитация
Коучинг
IT - технологии

Инновационные технологии, как аксиологический ресурс развития университетского образования

Доминанта 1
глобальная информатизация жизнедеятельности

Доминанта 2
Креативность

Доминанта 3
Воспитание –ориентация личности в мире ценностей -1 присвоение 2 преобразование 3 проектирование

Образ профессии
Самые –самые : новые, престижные ,опасные, востребованные—10 тор

Образ жизни
Деньги ,удовольствия --- ,свобода
Работа , познание --- люди

Образ Я
богатый
ботаник

Образ будущего
Активно –созидательный
Пассивно -созерцетельный

Образ педагога
Образ школы

Аксиология воспитания
Самоопределение личности в мире ценностей осложнилось вызовами нового века

Спасибо за внимание!