Слайд 2Могущество разума беспредельно.
И.Ефремов
![Могущество разума беспредельно. И.Ефремов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/344340/slide-1.jpg)
Слайд 3Технология
— это комплекс научных и инженерных знаний, реализованных в приемах труда, наборах
![Технология — это комплекс научных и инженерных знаний, реализованных в приемах труда,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/344340/slide-2.jpg)
материальных, технических, энергетических, трудовых факторов производства, способах их соединения для создания продукта или услуги, отвечающих определенным требованиям.
Слайд 4Информационная технология
— это комплекс взаимосвязанных, научных, технологических, инженерных дисциплин, изучающих методы эффективной
![Информационная технология — это комплекс взаимосвязанных, научных, технологических, инженерных дисциплин, изучающих методы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/344340/slide-3.jpg)
организации труда людей, занятых обработкой и хранением информации; вычислительную технику и методы организации и взаимодействия с людьми и производственным оборудованием, их практические приложения, а также связанные со всем этим социальные, экономические и культурные проблемы.
Слайд 5Информационными технологиями обучения
называют все технологии, использующие специальные технические информационные средства (ЭВМ, аудио,
![Информационными технологиями обучения называют все технологии, использующие специальные технические информационные средства (ЭВМ, аудио, кино, видео).](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/344340/slide-4.jpg)
кино, видео).
Слайд 6«Информатизация общества» является более широким понятием, чем «компьютеризация общества», и направлена на
![«Информатизация общества» является более широким понятием, чем «компьютеризация общества», и направлена на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/344340/slide-5.jpg)
скорейшее овладение информацией для удовлетворения своих потребностей.
Слайд 7 Компьютерные технологии развивают идеи программированного обучения, открывают совершенно новые, еще не исследованные
![Компьютерные технологии развивают идеи программированного обучения, открывают совершенно новые, еще не исследованные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/344340/slide-6.jpg)
технологические варианты обучения, связанные с уникальными возможностями современных компьютеров и телекоммуникаций.
Слайд 8Компьютерные
(новые информационные) технологии обучения –
это процессы подготовки и передачи информации
![Компьютерные (новые информационные) технологии обучения – это процессы подготовки и передачи информации](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/344340/slide-7.jpg)
обучаемому, средством осуществления которых является компьютер.
Слайд 9Компьютер может использоваться на всех этапах процесса обучения: при объяснении (введении) нового
![Компьютер может использоваться на всех этапах процесса обучения: при объяснении (введении) нового](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/344340/slide-8.jpg)
материала, закреплении, повторении, контроле ЗУН.
При этом для ребенка он выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива, досуговой (игровой) среды.
Слайд 10В функции учителя компьютер представляет:
источник учебной информации (частично или полностью заменяющий учи
![В функции учителя компьютер представляет: источник учебной информации (частично или полностью заменяющий](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/344340/slide-9.jpg)
теля и книгу);
наглядное пособие (качественно нового уровня с возможностями мультимедиа и телекоммуникации);
индивидуальное информационное пространство;
тренажер;
средство диагностики и контроля.
Слайд 11В функции рабочего инструмента компьютер выступает как:
средство подготовки текстов, их хранения;
текстовый редактор;
графопостроитель,
![В функции рабочего инструмента компьютер выступает как: средство подготовки текстов, их хранения;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/344340/slide-10.jpg)
графический редактор;
вычислительная машина больших возможностей (с оформлением результатов в различном виде);
средство моделирования.
Слайд 12Функцию объекта обучения компьютер выполняет при:
программировании, обучении компьютера заданным процессам;
создании программных
![Функцию объекта обучения компьютер выполняет при: программировании, обучении компьютера заданным процессам; создании](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/344340/slide-11.jpg)
продуктов;
применении различных информационных сред.
Сотрудничающий коллектив воссоздается компьютером как следствие коммуникации с широкой аудиторией (компьютерные сети), телекоммуникации в internet.
Слайд 13Сотрудничающий коллектив воссоздается компьютером как следствие коммуникации с широкой аудиторией (компьютерные сети),
![Сотрудничающий коллектив воссоздается компьютером как следствие коммуникации с широкой аудиторией (компьютерные сети), телекоммуникации в internet.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/344340/slide-12.jpg)
телекоммуникации в internet.
Слайд 14Досуговая среда организуется с помощью:
игровых программ;
компьютерных игр по сети;
компьютерного видео.
![Досуговая среда организуется с помощью: игровых программ; компьютерных игр по сети; компьютерного видео.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/344340/slide-13.jpg)
Слайд 15Одним из направлений информационных технологий является использование аудио- и видеосредств (ТСО). Поэтому
![Одним из направлений информационных технологий является использование аудио- и видеосредств (ТСО). Поэтому](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/344340/slide-14.jpg)
наряду с компьютерными технологиями говорят об аудиовизуальных технологиях обучения, в которых значительная часть управления познавательной деятельностью учащихся осуществляется с помощью специально разработанных аудиовизуальных учебных материалов.
Слайд 16Информатизация на базе внедрения компьютерных и телекоммуникационных технологий является реакцией общества на
![Информатизация на базе внедрения компьютерных и телекоммуникационных технологий является реакцией общества на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/344340/slide-15.jpg)
потребность в существенном увеличении производительности труда в информационном секторе общественного производства, где сосредоточено более половины трудоспособного населения.
Слайд 17Процесс информатизации включает в себя три взаимосвязанных процесса:
медиатизацию3 - процесс совершенствования
![Процесс информатизации включает в себя три взаимосвязанных процесса: медиатизацию3 - процесс совершенствования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/344340/slide-16.jpg)
средств сбора, хранения и распространения информации;
компьютеризацию - процесс совершенствования средств поиска и обработки информации;
интеллектуализацию - процесс развития способности восприятия и порождения информации, т.е. повышения интеллектуального потенциала общества, включая использование средств искусственного интеллекта.
Слайд 18Способы самореализации человека в информационном обществе:
самореализация посредством творческой деятельности;
самореализация через
![Способы самореализации человека в информационном обществе: самореализация посредством творческой деятельности; самореализация через](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/344340/slide-17.jpg)
создание своего образа;
самореализация в мире симулякров (виртуальной реальности).
Слайд 19Формы занятий
занятия с использованием мультимедиа-проектора, компьютера,
выход в Интернет,
Мультимедиа-занятия, которые проводятся
![Формы занятий занятия с использованием мультимедиа-проектора, компьютера, выход в Интернет, Мультимедиа-занятия, которые](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/344340/slide-18.jpg)
на основе компьютерных обучающих программ, позволяют интегрировать аудиовизуальную информацию, представленную в различной форме (видеофильм, анимация, слайды, музыка), стимулируют непроизвольное внимание детей благодаря возможности демонстрации явлений и объектов в динамике.
Слайд 20Педагоги сегодня
умеют создавать графические и текстовые документы (самостоятельно оформляют групповую документацию, диагностику
![Педагоги сегодня умеют создавать графические и текстовые документы (самостоятельно оформляют групповую документацию,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/344340/slide-19.jpg)
и т. д.);
умеют применять электронные дидактические и педагогические программные средства;
активно используют информационные технологии в образовательном процессе;
владеют навыками поиска информации в Интернете;
владеют программой PowerPoint для создания мультимедийных презентаций;
умеют разрабатывать занятия с использованием информационных технологий;
владеют способами и методами применения компьютерных технологий в работе с детьми и родителями.
Слайд 21Педагог должен
Знать и уметь производить анализ всех существующих и вновь появляющихся электронных
![Педагог должен Знать и уметь производить анализ всех существующих и вновь появляющихся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/344340/slide-20.jpg)
средств обучения (электронные учебники, энциклопедии, виртуальные лаборатории, интегрированные обучающие среды);
Уметь работать с данными средствами, отбирать программные средства, которые обеспечат оптимальные процессы подачи материала и управления аудиторией;
По необходимости комбинировать, адаптировать их в зависимости от объема и уровня сложности материала, устанавливать используемую программу на демонстрационный компьютер, пользоваться проекционной техникой, владеть методиками создания собственного электронного дидактического материала, владеть навыками работы с различными презентационными программами (Power Point, Flash и др.), создавать собственные электронные средства обучения, уметь работать в Интернете, приобретать обучающие электронные средства, иметь финансовые средства для участия в различных обучающих семинарах, конференциях, олимпиадах, решать вопросы о предоставлении ему компьютерных классов для проведения уроков с использованием информационно-коммуникативных технологий.