Слайд 2
«Ребенок – не кувшин, который надо наполнить, а лампада, которую следует зажечь»
![«Ребенок – не кувшин, который надо наполнить, а лампада, которую следует зажечь»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/453059/slide-1.jpg)
Слайд 3Качества личности
уровень темперамента, обусловленный наследственностью с индивидуальными особенностями нервной системы;
уровень особенностей
![Качества личности уровень темперамента, обусловленный наследственностью с индивидуальными особенностями нервной системы; уровень](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/453059/slide-2.jpg)
психических процессов: восприятия, воображения, внимания, памяти, мышления, чувств, воли;
уровень опыта личности –ЗУНы;
уровень направленности личности : интересы, взгляды, убеждения, морально-этические принципы, мировозрение
Слайд 4«То, что мы знаем, - ограниченно, а то, чего мы не знаем,
![«То, что мы знаем, - ограниченно, а то, чего мы не знаем,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/453059/slide-3.jpg)
- бесконечно.» П.Лаплас
Система потребностей - одна из определяющих качеств личности.
Любая личность – это совокупность компетентностей, которые выступают как мера способности человека включаться в деятельность.
Слайд 5Ключевые компетентности:
Коммуникативная
Информационная
Автономизационная
Социальная
Продуктивная
Нравственная
![Ключевые компетентности: Коммуникативная Информационная Автономизационная Социальная Продуктивная Нравственная](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/453059/slide-4.jpg)
Слайд 6Урок
Единица учебного процесса. Эффективность зависит от научной концепции. Изменилась цель
![Урок Единица учебного процесса. Эффективность зависит от научной концепции. Изменилась цель обучения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/453059/slide-5.jpg)
обучения – учить общению, саморазвитию средствами иностранного языка.
Слайд 7Главные факторы
Динамика урока(правильная последовательность компонентов, соответствие упражнений стадиям процесса формирования навыков и
![Главные факторы Динамика урока(правильная последовательность компонентов, соответствие упражнений стадиям процесса формирования навыков](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/453059/slide-6.jpg)
развитие умения, а также уровню обучаемых и правильный переход от одних заданий к другим).
Слайд 8Главные факторы
Стадии формирования грамматических навыков(восприятие, имитация, подстановка, трансформация, репродукция, комбинирование) лексических(
![Главные факторы Стадии формирования грамматических навыков(восприятие, имитация, подстановка, трансформация, репродукция, комбинирование) лексических(](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/453059/slide-7.jpg)
восприятие, осознание, имитация, обозначение, комбинирование, употребление) и произносительных( восприятие, имитация, дифференциация)
Слайд 9Главные факторы
Стадии для развития умения(1- текст, подготовлено, вербальные опоры; 2 – без
![Главные факторы Стадии для развития умения(1- текст, подготовлено, вербальные опоры; 2 –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/453059/slide-8.jpg)
текста, не подготовлено, опоры – иллюстрации; 3 – неподготовленное, межтематическое, самостоятельное говорение)
Слайд 10Главные факторы
Атмосфера общения
Воспитательный потенциал урока (материалы,система обучения(коммуникативная), личность учителя)
Адекватность упражнений цели
Комплексность урока(прочтет,
![Главные факторы Атмосфера общения Воспитательный потенциал урока (материалы,система обучения(коммуникативная), личность учителя) Адекватность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/453059/slide-9.jpg)
услышит, запишет, проговорит)
Слайд 11
Педагогическая технология – оптимальный способ действия в заданных условиях» А.М.Кушнир
![Педагогическая технология – оптимальный способ действия в заданных условиях» А.М.Кушнир](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/453059/slide-10.jpg)
Слайд 12Качества
Системность
Комплексность
Целостность
Научность
Концептуальность
Развивающий характер
Структурированность
Иерархичность
Логичность
Алгоритмичность
Преемственность
Вариативность и гибкость
Процессуальность
Управляемость
Диагностичность
Прогнозируемость
Эффективность
Оптимальность
Воспроизводимость
![Качества Системность Комплексность Целостность Научность Концептуальность Развивающий характер Структурированность Иерархичность Логичность Алгоритмичность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/453059/slide-11.jpg)
Слайд 13
«Обучая левое полушарие, вы обучаете только левое полушарие. Обучая правое полушарие, вы
![«Обучая левое полушарие, вы обучаете только левое полушарие. Обучая правое полушарие, вы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/453059/slide-12.jpg)
обучаете весь мозг!» И.Соньер
Эмоции человека отражают окружающий мир
Слайд 14Информационные технологии
совокупность систематических и массовых способов и приемов обработки информации во
![Информационные технологии совокупность систематических и массовых способов и приемов обработки информации во](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/453059/slide-13.jpg)
всех видах человеческой деятельности с использованием современных средств связи, полиграфии, вычислительной техники и программного обеспечения.
Слайд 15Компьютерные технологии
процессы подготовки и передачи информации обучаемому, главным средством осуществления которых
![Компьютерные технологии процессы подготовки и передачи информации обучаемому, главным средством осуществления которых](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/453059/slide-14.jpg)
является компьютер.
Новые технические средства –вырос объем и скорость передачи информации – информатизации общества.
WWW –World Wide Web