Створення інформаційно - освітнього середовища для організації навчального процесу та підтримки життєдіяльності закладів о

В рамках проекту, що виконується ЛІКТ, комплексно розв’язуються (і вже розв’язано) такі завдання:
Розробка та впровадження систем дистанційної підтримки навчального процесу в середніх школах - учень будь - якої школи може отримати доступ до бази знань визнаного вчителя – автора курсу. Експериментальне проведення ДН школярів.
Дистанційна підтримка:

Система дистанційної підтримки навчального процесу “Готуємося до уроків” http://disted.edu.vn.ua
використовує мережне програмне забезпечення, створене в лабораторії;
дозволяє учню будь-якої школи України отримати доступ до бази знань провідних учителів, на практиці втілюється конституційна норма про рівний доступ до освіти;

Фрагменти уроків фізики з http://disted.edu.vn.ua

Система disted.edu.vn.ua надає учителю можливість:
cамостійно створювати навчальні матеріали (WIKI, WEB 2.0);

Система disted.edu.vn.ua надає учителю можливість:
проводити відеоуроки в реальному часі;
спілкуватися з учнями on-linе;
конролювати проходжєення учнями навчального матеріалу (статистика, логістика), вести облік успішності.

Система disted.edu.vn.ua надає учителю можливість:
проводити вебінари

Система disted.edu.vn.ua надає учителю можливість:
конролювати проходжєення учнями навчального матеріалу (статистика, логістика), вести облік успішності.

Система test.edu.vn.ua надає учителю можливість:
самостійно створювати тестові матеріали та розміщувати їх в системі;
створювати навчальні групи зі своїх учнів, призначати тільки для своїх груп ті чи інші авторські тестові набори;
мати доступ до результатів тестування учнів та статистичного аналізу якості тестових завдань.

On-line система проведення олімпіад школярів netoi.org.ua
olymp.vinnica.ua
Стартова сторінка
системи проведення
інтелектуальних
змагань школярів
в Інтернеті

МОН України з 2002 р. проводить Всеукраїнську Інтернет-олімпіаду з інформатики NetOI з використанням системи www.olymp.vinnica.ua
Умови задач та сторінка перевірки розв’язків
Всеукраїнської інтернет- олімпіади NetOI
2010-2011н.р.

Система підтримки життєдіяльності навчального закладу
http://ios.edu.vn.ua

Сторінка з розкладом уроків з http://ios.edu.vn.ua

Сторінка класного журналу з http://ios.edu.vn.ua

Звіт для батьків з http://ios.edu.vn.ua

Система електронного документообігу між органами управління та закладами освіти http://vmuodoc.edu.vn.ua
Система забезпечує:

Система електронного документообігу між органами управління та закладами освіти http://vmuodoc.edu.vn.ua
Система забезпечує:
Сторінка входу до системи документообігу

Звіт для батьків з http://ios.edu.vn.ua
Система електронного документообігу між органами
управління та закладами освіти http://vmuodoc.edu.vn.ua
Систему впровад

Система обліку учнів, контролю відвідування
та генерації звітів http://znz.edu.vn.ua
Систему впровад

Структурна схема інформаційно-освітнього середовища закладів середньої освіти м. Вінниці
Інтернет
http://disted.edu.vn.ua
http://www.olymp.vіnnica.ua
http://ios.edu.vn.ua
http://vmuodoc.edu.vn.ua

Стартова сторінка освітнього портала edu.vn.ua

Стартова сторінка сайта лабораторії likt.edu.vn.ua

Створення та апробація навчальних курсів
Апробація була проведена
в 2-х режимах:
режим експертної оцінки;
режим експлуатації (проведення навчального курсу у вказаний термін)
Експериментальне дослідження “Дитсанційне навчання школярів”

Мета апробації
курсу:
експериментальна перевірка можливостей ресурсу дистанційної підтримки навчального процесу http://disted.edu.vn.ua в умовах використання в режимі дистанційного навчання в його класичному вигляді;
дослідження ефективності та педагогічної доцільності використання дистанційного навчання, його вплив на покращення знань учнів.

Завдання апробації курсу:
Первірити функціональність:
модулів (майстрів) створення навчальних модулів (уроків) системи;
служби миттєвих повідомлень системи;
служби внутрішнього чату системи;
інтегрованого в систему сервісу проведення вебінарів;
аналіз ефективності різних форм роботи з учнями в режимі дистанційного навчання

Завдання апробації курсу:
Випробувати:
функціональні можливості системи disted.edu.vn.ua ;
ефективність дистанційного навчання (його вплив на покращення знань учнів)

Завдання апробації курсу:
Оцінити на рівні експертної оцінки:
Зміст навчальних матеріалів;
оформлення текстових матеріалів та їх змістове наповнення;
актуальність пропонованих до виконання завдань;
якість тестових завдань;

Учасники
До апробації на рівні експертної оцінки було залучено завідувача кафедри методики фізики ВДПУ ім. Коцюбинського, д.п.н, к.ф-м.н. Заболотного В.Ф., учителя фізики, заслуженого учителя України Яковенка М.П. та учителя фізики Сапсая В.Ю.
Апробація в режимі реального використання проведена з учнями ФМГ№17 м. Вінниці, що виявили бажання навчатися на дистанційному курсі

Результати експертної оцінки
Експерти висловлювали ряд зауважень до змісту навчального матеріалу, зокрема модулів 14. Сила тяжіння. Вага. Невагомість Експерти висловлювали ряд зауважень до змісту навчального матеріалу, зокрема модулів 14. Сила тяжіння. Вага. Невагомість та 17. Момент сили. Умови рівноваги важеля. Зауваження були враховані, в зміст матеріалу внесено необхідні зміни. Також ексерти відмічали, що функціональні можливості системи disted.edu.vn.ua більше орієнтовані на дистанційну підтримку освіти, ніж на проведення дистанційного навчання в його «чистому» вигляді. Зокрема, потребує доопрацювання система формалізації оцінки діяльності учнів (виставлення оцінок тьютором за різні форми роботи учня в курсі, зокрема поза системою).

Оцінка учнями, що проходили курс
Узагальнення «вихідних» анкет учнів показало наступне:
учням подобається працювати з матеріалами курсу;
учні критично оцінюють завдання, що вимагают багато технічної роботи та витрат часу;
учні з задоволенням виконують завдання в реальному часі, особливо під час навчальних вебінарів з розв’язування задач
Примітка. Слід врахувати, що на курсі навчалися в основному учні, які працювали з системою та матеріалами даного курсу постійно. Тому поява елементів «чисто» дистанційного навчання (дискусії в форумі, чатах, вебінарах, робота в групах) сприймалася ними більше як розвага, а не як реальне навчання.

Оцінка учнями, що проходили курс
Зміст навчальних матеріалів викликав певну дискусію як серед учнів, так і серед експертів. З одного боку, за вимоги до дистанційного курсу, матеріал повинен бути структурованим, лаконічним, з мінімально можливою текстовою складовою. З іншого боку, поглиблення знань вимагає ознайомлення учнів зі значними об’ємами інформації. Як варіант розв’язання цієї проблеми – використання посилань «за межі» курсу, але інформація з Інтернет-простору, як правило, не адаптована до конкретних навчальних проблем.

Пропозиція одного з учнів (скріншот «Робочого зошита»)
dedOK Єгор Бондар Хай урок складається з 2-х частин. Основна – на сторінці урока. Там лише саме головне. А додатковий матеріал – ссилка, але це повинен бути матеріал учителя, що веде курс, а не Вікіпедія. Туди я і сам можу зайти :-)
Результати

Вплив дистаційного курсу на якість знань учнів

2-й тиждень 4-й тиждень
Допомагає чи заважає дистанційний курс навчатися традиційно?