Тема учебного проекта: «Из чего состоят живые существа?»

Творческое название:
«Клетка – «кирпичик» всех живых организмов»
«Для разнообразнейших
элементарных частей организмов
существует общий принцип строения
и развития, и этим принципом
является образование клеток».
Т. Шванн.

Основной вопрос: Многоклеточные или одноклеточные живые существа?
Проблемные вопросы:
Клетка «единичка» живого организма или самостоятельное существо?
Отличаются ли клетки одних и тех же тканей слона и мыши?
Можно ли создать «химеру»? (мифическое чудовище, у которого части тела, принадлежат различным существам).
«Разговаривают» клетки друг с другом?
Способна ли существовать клетка, вне многоклеточного организма?
Какими преимуществами обладают одноклеточные организмы по сравнению с многоклеточными?
Почему в ходе эволюции появились многоклеточные организмы?
Нарушения в строении клеток приводит к нарушению работы всего организма?
Учебные предметы: биология, природоведение
Участники: 6 – 10 классы
Информационные ресурсы: Internet, Энциклопедии, Учебники.

Дидактические цели проекта:
Развитие познавательного интереса, формирование самостоятельной работы, умение увидеть проблему и наметить пути ее решения. Реализация индивидуальных интересов учащихся. Формирование навыков коммуникации.
Методические задачи:
Научить излагать свои мысли устно и письменно. Способствовать, умению работать с компьютерными программами, умению оформлять презентацию, буклет и т.д. Научиться обрабатывать и обобщать информацию из разных источников.
Формирование биологической грамотности, практической реализации имеющихся у школьников знаний по биологии.

Темы самостоятельных исследований:
наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание;
сравнение строения клеток растений и животных;
приготовление и описание микропрепаратов клеток растений, грибов, бактерий.
Результаты представления исследований:
презентация;
буклет.

Этапы и сроки проведения:
Определение и изучение темы – (1 урок)
Формулирование тем для проведения экспериментов, формирование групп для проведения исследований – (1 урок).
Обсуждение плана работы учащихся индивидуально и в группах – (1 урок).
Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав – (1 урок).
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий – (3 урока).
Подготовка школьниками презентации и буклета по отчету о проделанной работе – (1 урок).
Защита полученных результатов и выводов – (1 урок).
Итоговый контроль знаний – (1 урок).

Материалы по проекту:
Визитная карточка
Примеры работ учащихся:
мультимедийная презентация «Из чего состоят живые существа?»
публикация «Клетка «единичка» живого организма или самостоятельное существо?»
3. Веб-сайт проекта.
4. Критерии оценивания:
презентации.
5. Дидактические материалы:
ВикторинаВикторина (7 кл.), проверь себяВикторина (7 кл.), проверь себя (7 кл.), тканиВикторина (7 кл.), проверь себя (7 кл.), ткани (6 кл.), растительная клетка (10 кл.).
6. Методические материалы:
планирование учебных тем (6 кл., планирование учебных тем (6 кл., 8 кл., планирование учебных тем (6 кл., 8 кл., 9кл.)