Тема учебного проекта: «Металлы»

Основополагающий вопрос:
Проблемные вопросы:
Можно ли провести четкую границу между элементами живой и неживой природы?
Возможно ли по строению вещества
предположить его свойства и применения?
Учебные предметы: химия, биология, география.
Участники проекта: учащиеся 9класса.
Жить без металлов – это как?

Данный проект разработан для учащихся 9класса и реализуется при изучении темы «Металлы» на уроках химии, а также отдельные его модули могут изучаться на уроках биологии и географии.
При выполнении исследовательских работ, предусмотренных данным проектом, учащиеся самостоятельно овладевают знаниями, работая с различными видами информации, создают продукты своего труда (презентации самостоятельных исследований, буклеты, публикации). В результате развивается критическое мышление,
Аннотация проекта:

Дидактическая цель: формирование ключевых компетентностей детей для успешной самореализации в реальной жизни.
Методические задачи:
Изучить строение атомов металлов
Экспериментальным путем выявить общие физические и химические свойства
Освоить знания о биологической и бытовой роли металлов
Научить критически анализировать и грамотно оформлять результаты своих исследований.

Темы самостоятельных исследований:
Человеческий организм – продвинутая химическая лаборатория
Три кита в химии
Металлический быт Результаты исследования представлены в виде презентации и буклета
Разработан дидактический материал:
Денотантный графДенотантный граф, ЛСМ, тест

Этапы и сроки проведения:
Проект рассчитан на 6 уроков
«Мозговой штурм» - 1урок.
Формирование групп, выдвижение гипотез – 1урок
Выбор творческого названия проекта – 2урок
Консультирование по этапам работы- 2урок
Самостоятельная работа по выполнению проекта-3-4уроки
Подготовка презентации, консультирование- 5урок
Защита полученных результатов и выводов- 6урок