Тема урока: Архимедова сила. Плавание тел.

Цели урока:
Обнаружить наличие силы, выталкивающей тело из жидкости; установить от каких факторов зависит и от каких – не зависит выталкивающая сила; выяснить условия плавания тел в зависимости от плотностей тела и жидкости.
Оборудование: экран, мультимедийный проектор, ноутбук, сосуды с водой, динамометр, набор грузов, набор тел равного объема, набор тел разного объема, различные жидкости, демонстрационный прибор «ведерко рхимеда»

Формы организации работы учащихся и методы используемые на уроке:
Демонстрационный фронтальный эксперимент, работа в парах, групповая мыслительная деятельность, самостоятельная, индивидуальная теоретическая работа.
Методы: эвристическая беседа, частично-поисковый, практически - деятельностный самостоятельный эксперимент, демонстрационный эксперимент, групповой эксперимент, решение задач, иллюстративно-наглядный.

Почему лотосы и лилии, такие роскошные в воде, бессильно опускают свои головки на берегу?

Почему
лягушка,
так
безмятежно отдыхает
на листочке лилии в воде?

У синего кита язык весит 3 т, печень -1т, сердце - 600-700 кг, крови у него - 10 т, диаметр спинной артерии - 40 см, в желудке - 1-2 т. пищи; пасть кита - комната площадью 24 м2.
Почему синий кит, выброшенный на берег, практически мгновенно гибнет? Почему его при современной технике невозможно спасти?

Почему лебеди и утки, тяжелые и неуклюжие на берегу, такие легкие и грациозные в воде?

Почему медуза, удивительно красивая в воде,
на берегу превращается в бесформенную студенистую массу?

Интересное растение живет в Тихом океане –это макроцистис. Его длина достигает 57 метров, а масса -100 килограммов. Эту водоросль называют пузырчаткой. Возле каждой пластины листа находится пузырь величиной с крупное яблоко. Оболочка толстая, не проколешь! Надут он туго, туго каким-то газом, который вырабатывает сама водоросль. Это растение очень полезное. Почему его нельзя выращивать на земле?

Неуклюжая, медлительная на суше, морская черепаха преображается в воде. Она становится мобильной, быстрой, почти грациозной. Почему?

Опорные знания
На любое тело, находящееся в жидкости действует сила, возникающая за счет разности давлений на верхнюю и нижнюю грань, направленная снизу вверх.
(Доказать на основе фронтального эксперимента: определить выталкивающую силу с помощью динамометра)

Вывод:
Открытие Архимеда
(III век до новой эры)
Эврика!
Тело погруженное
в жидкость, теряет в весе!

Экспериментальное задание
Исследовать, зависит ли архимедова сила от:
1- плотности вещества тела, погруженного в жидкость?
2 - от объема тела, погруженного в жидкость?
3 - от плотности жидкости?( от рода жидкости)
4 - от глубины погружения тела?
5 - от геометрической формы тела ?

Результаты экспериментов :
архимедова сила

FА = Рж;
Рж = mжg; mж = Vжρж;
Vж = Vт
Рж = Vтρжg
FА = Vтρжg
Демонстрационный эксперимент и теоретическое обоснование закона Архимеда

Практические способы определения Fвыт.(FА)
*Выталкивающая сила равна весу тела в воздухе минус вес тела в воде.
* Выталкивающая сила равна весу жидкости, в объеме тела (погруженной части тела)
Fвыт.=Pв возд.-Pв воде

FA равна весу жидкости в объеме тела (погруженной части тела).
АРХИМЕДОВА СИЛА

.
Сравнить архимедову силу, действующую на тела, погруженные в жидкость
3
2
1

Сравнить архимедову силу, действующую на тела, погруженные в жидкость
2
1
3
3
2
1

Нарушится ли равновесие весов, если опустить тела в жидкости?
вода
керосин
2
1

Нарушится ли равновесие весов при опускании тел в жидкость?
вода
вода
фарфор
чугун

Нарушится ли равновесие весов, если один груз опустить в жидкость?
1
2

От чего зависит условие плавания тел?
Архимедова сила, действующая на шары одна и та же, почему же результат поведения шаров разный?

Возможность плавания тел определяется соотношением сил тяжести и архимедовой силы
Условия плавания тел

Для чего рыбе нужен воздушный пузырь?

Почему лед плавает?

Условия плавания тел из соотношения плотностей тел и жидкости.
Рт = FА
Pт =mтg; Pт = Vтρтg ; FA =ρжVтg;
Vтρтg = ρжVтg
ρт = ρж - тело плавает внутри жидкости
ρт >ρж - тело тонет
ρт<ρж - тело всплывает

На поверхности жидкости плавают одинаковые бруски .Определите, какой из них пробковый, какой деревянный, а какой ледяной?
1
2
3

План изучения закона.
Формулировка закона.
Математическое выражение закона.
Каким образом был открыт закон: на основе анализа опытных данных или теоретически (как следствие из теории)?
Опытные факты, на основе анализа которых был сформулирован закон.
Примеры использования и учета действия закона на практике.
Домашнее задание.
Подготовить рассказ о законе Архимеда по плану изучения закона.
Подготовить рассказ об условии плавания тел по плану изучения явлений.
3. А.Е.Марон с. 30. ТЗ – 17.(1,2,4,6,10,11)-взаимопроверка.