Тема урока : «РОЛЬ НАРОДНЫХ ПРОМЫСЛОВ В СОВРЕМЕННОЙ ЖИЗНИ. Бусинки» (итоговый урок II четверти в 5 классе)

УРОК
Тип урока: комбинированный
Цель урока:
Актуализировать, дополнить и обобщить знания о русских народных промыслах: Хохлома, Жостово, Городец, Гжель.
Задачи урока:
Углубление знаний с помощью ролевой игры на тему народных промыслов.
Воспитание гордости за русскую культуру.
Развитие художественного вкуса.
Стимулирование творческой деятельности.
Создание атмосферы для творческого развития.
Выполнение творческого задания.

ПЛАН УРОКА
Введение в урок.
Сценка «Хохлома».
Стихи о Гжели
Сценка «Жостово»
Стихи «Сказ о Городце»
Вопросы к учащимся.
Практическая работа.
Резервная работа (решение кроссворда)
Итог урока.

ОБОРУДОВАНИЕ
Декорация русской избы.
Предметы народных промыслов ( гжель, хохлома, городец, жостово).
Русские костюмы для выступающих.
Иллюстративный материал :
Плакат с эпиграфом
Рисунки древних и современных бусин
Кроссворд для резервной работы
К практической работе :
Гуашь
Тонкие кисти
Деревянные бусины

ХОД УРОКА
ВВЕДЕНИЕ В УРОК
С начала года мы занимались изучением русской культуры: обрядов, одежды, жилища, народных промыслов.
Мир для человека был и остается единым целым. Нельзя в себе воспитать высокие нравственные начала не зная того, что было до нас.
Все то , что сделано руками
И сердцем русских мастеров,
Живет и будет жить веками
Среди сокровищ всех миров.
Сегодня мы вспомним, где появились такие народные промыслы как ХОХЛОМА, ГЖЕЛЬ, ЖОСТОВО и ГОРОДЕЦ. Сначала мы полюбуемся красотой этих вещей, их своеобразием, почувствуем то тепло. которое они вносят в нашу жизнь.

НАРОДНЫЕ
ПРОМЫСЛЫ
Зонова В.А.
Школа №644
Санкт-Петербург

Все то, что создано руками
И сердцем русских мастеров
Живет и будет жить веками
Среди сокровищ всех миров.

ЖОСТОВО
Как по черному полю
Красны лепестки ,
Сказочны букеты,
Листья, завитки.

Подносы с яркими букетами цветов
На блестящем черном фоне давно
Завоевали общенародное признание.

ГЖЕЛЬ
Фарфоровые чайники,
Подсвечники, часы,
Животные и птицы
Невиданной красы..

Деревня в Подмосковье
Прославилась теперь
Известно всем в народе
Ее названье – Гжель.–

ХОХЛОМА

Кисть хохломская!
Большое спасибо!
Сказывай сказку для радости жизни!
Ты , как душа у народа, красива!
Ты, как и люди, служишь России.

Издавна делали да расписывали посуду в лесных заволжских деревеньках.
Но прославилась одна – Хохлома.
Говорят ее золото от пера Жар – птицы,
что нашел древний мастер – живописец.
Это, конечно, легенда, а правда в том,
что мастера писали на деревянных досках,
покрывали льняным маслом, закаляли в
печи, и масляная пленка превращалась
в золотистый лак.

Городецкая
роспись

Никогда ни с чем не спутаешь вороного городецкого коня с лебединой выгнутой шеей. А цветы? Городецкие купавы , розаны фантастической окраски. Да еще сценки с барышнями и кавалерами. А таких птиц вы где- нибудь видели? Искренность, радостная яркость красок - все это городецкая роспись.

Россия, Русь, - куда я ни взгляну…
За все твои страдания и битвы
Люблю твою ,Россия, старину
Твои погосты и молитвы
Люблю твои избушки и цветы,
И небеса горящие от зноя,
И шепот ив у омутной воды.
Люблю навек, до вечного покоя…
Россия! Русь! Храни себя, храни.
Учитель Зонова ВА..

ХОД УРОКА
Учитель:
Народные промыслы – это зеркало прошлого, оно несет в себе отзвуки истории каждого народа, а культура и народный быт обладают глубокой преемственностью.
Очень много пришло к нам из этого самого прошлого, давайте посмотрим и послушаем наших артистов.

ФОТО

2.Сценка «Хохлома».

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
СКАЗКА О ХОХЛОМЕ
«Выросла травка золотая на ложке.
Распустился огненный цветок на миске. Ягоду клюет птица Золотое перо.
Вы думаете это сказка? А это быль. Издавна делали да расписывали деревянную посуду в лесных заволжских деревеньках: Семино, Кулигино, Хохлома, Хрящи… А названье привилось только одно – Хохлома.
Как же начиналось это удивительное хохломское художество? …»

ФОТО

3. Гжель.
Ведущие:
Синяя ГЖЕЛЬСКАЯ РОСПИСЬ по белому фону: источник света словно спрятан в глубине вещи и придает ей снежное мерцание. И вдруг – все оттенки синего!
Гжель – это самобытный сказочный цветок в солнечном венке русской национальной культуры!
Стихи о гжели (читают две девочки).

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ФОТО

4. Жостово.
Ведущие:
Старинная деревня Жостово находится в 18 километрах от подмосковного города Мытищи.
150 домов с садами и огородами. И в каждом доме живут люди, причастные к искусству, которое развиваются здесь уже больше двух веков. Славу жостовскому искусству создали расписные лакированные подносы.
Полусказочные жостовские букеты, выступающие из тьмы ,всегда современны и дарят людям красоту и радость.
Сценка «Жостово».(разыгрывают трое детей).

ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ЖОСТОВСКАЯ СКАЗКА
«Лет 200 тому назад по берегам рек русских охотился да рыбу ловил добрый молодец Иван.
Возвращался как-то Иван домой. Притомился, нашел полянку, да и заснул. Долго ли спал, нет ли –не ведаю. Только открывает он глаза, а перед ним девица. Русая коса до пояса. Глаза, что звезды в ясную ночь, стан –береза белая. Смотрит на красавицу Иван и понять не может сон это или явь.
Иван: - Кто ты красавица? Чья да откуда? Как на эту поляну попала?
Марья: - Здешняя я, Марьей кличут. Из села Жостово. Вон и дом мой. В гости приглашаю…»

ФОТО

5. Городецкая роспись.
Ведущие:
Народное творчество всегда тесно связано с окружающим миром. В содержании его произведений многое идет от земли, от природы: цветы и травы, вода и солнце, птицы и животные. От всего живого, что так любит и ценит человек.
Мотив птицы, цветка, коня становится олицетворением природы, ее красоты и вечной жизнеутверждающей силы в народном промысле под названием ГОРОДЕЦКАЯ РОСПИСЬ.
Роспись городецких мастеров, как и хохломская восходит из традиций древнерусского искусства.
Сценка «Сказ о Городце» ( стихи читают две девочки)

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

ФОТО

6. Вопросы к учащимся
Как вы считаете, если каждый промысел представить себе как прекрасную бусинку в ожерелье России длинное получилось бы ожерелье? (очень длинное, т.к. промыслов в России очень много)
-А если мы потеряем хотя бы одну бусинку, что случится? (мы потеряем кусочек русской культуры и станем беднее)
- Какой промысел , из тех , которые вспомнили сегодня, вам понравился и чем? (ответы самые разные)

7. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Сегодня мы распишем бусинки. Бусинки уже лежат на партах.
Но сначала посмотрите на доску (на доске два наглядных пособия: рисунок бусин из курганов и рисунок бусин современных).

«Бусины из курганов имеют рисунок в виде точек, полосок. Все они имеют как правило симметричный рисунок.
Современные бусинки поддерживают такое расположение рисунка, но могут и отходить от этого правила и рисунок принимает хаотичное расположение. Кроме того, на современных бусинах рисунок может быть в виде цветов, травинок, просто цветных полос,… и даже в виде космических узоров. Солярные знаки древности и современные ритмы узоров тоже могут быть на ваших бусинках. Обратитесь к тем народным промыслам, которые мы сегодня вспомнили.…»

ФОТО

ФОТО

ФОТО

8.РЕФЛЕКСИЯ
Учащимся предлагается разгадывание кроссворда на тему народной культуры.

Кроссворд
Задание:
Найдите пропущенное слово через решение кроссворда.
«Народные промыслы как _______?_________
в ожерелье России».
Что может говорить о человеке? /одежда/
Общее название украшения предмета. /декор/
Что хранит прошлое? /память/
Элемент украшения русской избы. /причелина/
В чем проявляется художественное отражение мира? /искусство/
Символ государства, рода, /герб/
Ответ: ЖЕМЧУГ
О Д Е Ж Д А
Д Е К О Р
П А М Я Т Ь
П Р И Ч Е Л И Н А
И С К У С С Т В О
Г Е Р Б

9. ИТОГ УРОКА
Благодарность за выполненную работу.
Что больше всего понравилось на уроке:
«Как будто оказались во временах Древней РУСИ…»;
«Сценки, костюмы, игра артистов…»;
«Работа на необычном материале» и др.

ОТЗЫВЫ
Петухова Т.В., директор ГОУ СОШ № 644.
Урок нацелен на поэтапное познание ребенком художественного мира, приобретение навыков созидательно – творческой деятельности, а также развитие рефлексивных умений собственных достижений с учетом психофизиологических особенностей возраста, что дает нам возможность говорить о Зоновой В.А. как о широко эрудированном специалисте, обладающем высокой профессиональной культурой.
Члены делегации из Сербии
Сербы и русские имеют одни корни – славянские. Очень приятно было увидеть учеников одетых в русские костюмы и коллекцию русской посуды. Культура России нам близка , поэтому нашей делегации было понятно все. О чем рассказывала Зонова В.А. Красивая презентация и сказки разыгранные ребятами, позволили еще глубже понять культурные корни России. «Счастливая» бусинка сделанная учащимися гимназии Пирот останется памятью о замечательном уроке.
Ростова Л.К., зам. дир. по УВР
Своеобразие урока заключается в том, что автор активно применяет в образовательной области «Искусство» методы продуктивно – творческой деятельности, социокультурного моделирования и критического мышления, использование которых аргументировано обосновано.Реализация системно – деятельностного подхода. Позволяющего выстроить алгоритм урока по цепочке : чувства – мысли – продуктивные действия, эффективно обеспечивает достижение запланированных результатов. Учитель на уроке выступает не как транслятор информации, а как организатор, консультант, эксперт.
Хусаинова С.Н., учитель высшей категории школы № 2
Урок яркий, запоминающийся. Жанр урока – драматизации оправдан, как подведение итогов темы четверти. Хорошо выстроена система запоминания. Учтены возрастные особенности. К профессионализму педагога добавляется выявление индивидуального восприятия, создание условий для творческого мышления, формируется самостоятельность практической деятельности учащихся, которая выразилась в общественно – полезном характере практической работы.

Используемая литература
Каплан Н.И. , Митлянская Т.Б. «Народные художественные промыслы» М., Высш. шк. 1998
Романова И. А. , Крапивина И.А. «Искусство Жостова» , М., Сов. Росс., 2000
Уткин П.Н. « Народные художественные промыслы России» , М., Сов. Росс., 1994
Якимчук Н.А. «Искусство Гжели», М., Сов. Росс., 2005
и др.