Технология исследовательской деятельности

МОТИВАЦИЯ
Чтобы ребенок захотел участвовать в исследовательской работе у него необходимо разбудить желание, сформировать исследовательскую мотивацию, т.е. ребенок должен захотеть понимать информацию и сообщать ее другим.

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
форма учебной деятельности, целью которой является достижение более глубокого образовательного уровня, развитие творческих, интеллектуальных способностей школьников.

УЧАСТИЕ В ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ ДАЕТ УЧАЩЕМУСЯ
возможность осознать свою значимость,
свою принадлежность к большой науке, знакомит с методами научной и творческой работы,
развивает познавательный интерес,
учит общению со сверстниками и единомышленниками,
дает возможность принимать участие в научных экспериментах и исследованиях.

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРЕДПОЛАГАЕТ
задания экспериментального и исследовательского характера, которые учащиеся выполняют в рамках своих тем и проводится индивидуально с отдельными учащимися, имеющими наиболее ярко выраженный интерес к той или иной области знания.

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК СТАНОВИТСЯ НЕ ПРОСТО УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТОМ
Мы все чаще убеждаемся, что иностранный язык становится не просто учебным предметом, но способом познания мира.
Поскольку он часто имеет междисциплинарный характер, то и проблемы для системного поиска и осмысления информации с его применением разноплановы.

ПОД НАУЧНЫМ ИССЛЕДОВАНИЕМ ПРОБЛЕМЫ
с применением английского языка мы понимаем
поиск информации в англоязычных публикациях,
ее накопление и переработку,
а также сравнение с известными фактами страны изучаемого языка и реалиями собственной страны.

ПЛАН РАБОТЫ
1. Любой научный поиск начинается с определения интересующей подростка тематики, ее актуальности в научных кругах.
2. Следует обучить учащегося основам научного труда.
3. Необходимо вести параллельное накопление теоретического и практического иноязычного и русскоязычного материала.
4. Проводится повторное прочтение фактического материала, отобранного для
анализа проблемы;

ПЛАН РАБОТЫ ПРОДОЛЖЕНИЕ:
5. Учитель и ученик читают предварительное описание результатов поиска, критически осмысливают его и вновь систематизируют материал, уточняют формулировки.
6. Формулируется введение к работе
7. Редактируется основная часть реферата-отчета о проделанной работе, и формулируются основные выводы по работе.
8. Проводится систематизация литературы использованной при проведении исследования

ОПЫТ РАБОТЫ
Уже с 5 класса я работаю с учениками, которые представляют свои исследовательские работы (в начале небольшие) на различных школьных и районных конференциях.