Технология создания компетентностно – ориентированных заданий

В обучении, чтобы не формально усвоить
материал, надо не пробыть, а прожить
обучение, надо, чтобы обучение вошло в
жизнь ребенка, чтобы оно имело для него личностный смысл. А.Н.Леонтьев
Компетентностным является то задание, которое имеет не только учебное, но и жизненное обоснование

Информационная компетенция
Доступ к информации, поиск информации, обработка, сопоставление информации, представленной в разных форматах, в том числе противоречивой…

Коммуникационная компетенция
Создание письменного продукта заданного жанра, устное выступление, соблюдение норм письменной и устной речи,соблюдение культуры общения, способность работать в команде…

Компетентность разрешения проблем
Грамотная постановка задачи, планирование собственной деятельности, умение точно выполнять инструкцию, оценка результата, рефлексия собственного продвижения…

Как узнать компетентностно-ориентированное задание?
Во-первых, это деятельностное задание;
Во-вторых, оно моделирует практическую, жизненную ситуацию;
В третьих, оно строится на актуальном для учащихся материале;
В-четвёртых, его структура задаётся определёнными элементами

Стимул
Задачная формулировка
Источник
Инструмент проверки

- Мотивирует обучающегося на выполнение задания,
- Включает обучающегося в контекст задания
В лесной школе звери учатся проверять безударные гласные в корне слова. Белочка составила алгоритм правильного написания гласной в корне на листочках. Подул ветер, и листочки разлетелись:
А) читаю слово;
Б) пишу гласную;
В) подбираю проверочное слово;
Г) выделяю корень;
Д) ставлю ударение;

Вы собираетесь летом в деревню. Там много домашних животных. Посоветуй своим родственникам, как вести себя с домашними животными. Для этого закончи памятку и напиши свой 5 пункт . Тебе в помощь слова для справок, картинки и текст.
Ты разгадываешь кроссворд. Почти все слова отгаданы. Но осталось отгадать ещё одно слово.
Мальвина дала задание Буратино выучить стихотворение. Помоги Буратино выполнить задание, составив для него памятку по заучиванию стихотворения наизусть.

Малыш упал с велосипеда и разбил колено. Какое снаряжение можно ему предложить, чтобы в следующий раз он избежал травм.
Обведи букву выбранного ответа.
А. Бинт, вата, зелёнка
Б. Спасательный круг, жилет, маска
В. Налокотники, наколенники, шлем
Г. Шлем, ремень и подушка безопасности
Д. Перчатки, шарф, шапка

После поездки во Владимир тебе особенно понравился памятник Золотые ворота. Папа поинтересовался, чем сейчас служит парадный въезд в город Владимир? Ответь на вопрос папы. Обведи букву выбранного ответа.
А. Храм Б. Музей В. Ворота для въезда в город
Г. Вокзал Д. Хранилище золота
СПРАВКА: Золотые ворота в г. Владимире когда-то были покрыты листами золочёной меди, ярко блестевшей на солнце. Вплотную к воротам примыкали насыпные валы и глубокие рвы. Сами ворота были грандиозными и неприступными. Когда-то они являлись главным парадным въездом в город. Сейчас там расположен музей.

Инструмент проверки – бланк (таблица)
Инструмент проверки: модельный ответ.
Колокольчик
Ромашка
Лютик
Мак
4 балла – верно соблюдена последовательность записи слов
-1 балл за каждую допущенную ошибку
0 баллов задание выполнено неверно

Бабушка забыла где-то свои очки и не может дочитать любимую книгу. она попросила почитать ей вслух. К сожалению, книга плохо пропечатана. В ней видны не все знаки препинания. Помоги правильно их расставить.
Красив лес в ранние осенние дни (1) На золотом фоне пожелтевшей листвы выделяются яркие (2) веселые пятна кленов и осин. Воздух легок и чист (3) и уже почти замерзла река. Лес (4) наше богатство (5)
А) , Б) . В) не требует знака Г) ! Д) -
Заполни вторую строку таблицы.
Ответ: 1 2 3 4 5

Современный урок предполагает видение учителем развивающего потенциала урока: развитие проблемно-творческого, критического мышления учащихся, формирование предметных, надпредметных, ключевых образовательных компетенций, развитие их эмоциональной и мотивационной сферы. Знание – не самоцель, а средство для самоопределения человека в мире.

Использованные источники
Сергеев И.С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности - М.: Аркти, 2009.
Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании. Школьные технологии. – 2004 г. – №5.
Лезина О. М. Использование компетентностно-ориентированных заданий на уроках литературного чтения в младшей школе [Текст] / О. М. Лезина // Проблемы и перспективы развития образования: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2011 г.). Т. I / Под общ. ред. Г. Д. Ахметовой. — Пермь: Меркурий, 2011. — С. 147-150.
Материалы методич. Лаборатории «разработка комп заданий http:/cerm.ru