The Fun They Had или Утраченная радость Группа ДФ 105 КПУ, г. Запорожье

Компьютеризация и информатизация школ –
это абсолютное добро?!
«Книга про школу? - с презрением сказала Марджи.
- А чего про нее писать-то?
Ненавижу школу…»
Азимов А. Как им было весело

Мы рассмотрели вопрос:
Если компьютер заменит учителя в школе
– станет ли детям лучше?

Итак, приступим…
Учитель,
что в имени тебе твоем?
Учитель –
это больше
чем профессия, это жизнь!
Учитель — профессия и должность в системе начального и среднего образования ...
Тело учения. То есть, вместилище знаний и умений, необходимых для учительства…
В восточных духовных течениях – духовный руководитель, приближенная к Богу, духовная сущность, наделенная способностью направлять…

2. Где и как может происходить процесс обучения?
В коллективе – в классе, аудитории
В коллективе – на природе
Дома – самостоятельно

3. Компьютер - Учитель?
Компьютер - это электронное устройство, которое выполняет операции ввода информации, хранения и обработки ее по определенной программе, вывод полученных результатов в форме, пригодной для восприятия человеком.
Это почти человек. Единственное серьезное различие - ему не свойственно сваливать свои ошибки на другой компьютер.

Учитель и компьютер - соперники или друзья?
Проведя опрос, мы узнали мнение наших будущих учителей - современников:

И прислушались к мнению ДЕТЕЙ БУДУЩЕГО:
Отрывки из произведения
Айзека Азимова
«The Fun They Had» – «Как им было весело»
«Марджи тогда даже записала об этом в свой дневник. На странице с заголовком "17 мая 2157 года" она написала:
«Сегодня Томми нашел самую настоящую книгу!»
«Человек? Как же человек может быть учителем?»
«- А мама говорит, что учитель должен быть настроен на ум каждого мальчика или девочки и что каждого ребенка нужно учить отдельно».

Школа БУДУЩЕГО в рассказе
Айзека Азимова
«The Fun They Had» – «Как им было весело»
СТАРАЯ, СТАРАЯ ШКОЛА
ШКОЛА 17 МАЯ 2157 ГОДА
- Книги на бумаге
- Настоящий учитель: «… просто рассказывал
ребятам и девчонкам, давал им домашние задания, спрашивал».
- Школа: «… Учителя не жили в доме у ребят. У
них было специальное здание, и все ребята ходили туда».
Телекниги на экране
Механический учитель: огромный, и черный, и гадкий, с большим экраном, на котором он показывал все уроки и задавал вопросы.
Проверка домашнего задания: «…щель, куда ей приходилось всовывать домашние задания и контрольные работы. Она должна была писать их перфораторным кодом, и механический учитель в один миг высчитывал отметки.
Школьная комната … «была рядом со спальней, и механический учитель уже стоял наготове и ждал Марджи. Он всегда стоял наготове в одно и то же время каждый день, кроме субботы и воскресенья…».

5. Почему после лета так тянет в класс?
Вместо эпилога:
«Экран светился, и на нем появились слова: "Сегодня по арифметике мы будем проходить сложение правильных дробей. Пожалуйста, опусти в щель вчерашнее домашнее задание".
Марджи со вздохом повиновалась. Она думала о старых школах, которые были в те времена, когда дедушкин дедушка был маленьким мальчиком. Все дети со всей округи кричали и смеялись на школьном дворе, вместе сидели в классах, а в конце дня вместе отправлялись домой. Они все учили одно и то же и могли помогать друг другу делать домашние задания и говорить о них.
И учителя были людьми...
(…)
Марджи думала о том, как, должно быть, дети любили тогда школу. Она
думала о том, как им было весело».

Выводы
Компьютеризация и информатизация школ
это не абсолютное благо;
*Компьютер не может равноценно заменить ни внимания живого учителя, ни живого общения с одноклассниками;
* Правило «золотой середины» потому и золотое, что разумное:
Чудеса творят не компьютеры, а учителя