Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования

Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования
- Это система требований к кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования и достижения планируемых результатов начального общего образования.

Интегративным результатом реализации указанных требований должно быть создание комфортной развивающей образовательной среды:
- доступность, открытость и привлекательность ;
- охрана и укрепление физического, психологического и социального здоровья;
- комфорт.

В целях обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования в образовательном учреждении для участников образовательного процесса должны создаваться условия, обеспечивающие возможность:
1) освоение образовательной программы всеми обучающимися, в том числе детьми с ОВЗ;
2)выявления и развития способностей обучающихся;
3) работы с одаренными детьми, , организации интеллектуальных и творческих соревнований;
4)участие в разработке основной образовательной программы начального общего образования, проектировании и развитии внутри школьной социальной среды, а также в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся;

5) эффективного использования времени;
6)использования современных образовательных технологий;
7) эффективной самостоятельной работы обучающихся ;
8) включения обучающихся в процессы понимания и преобразования внешкольной социальной среды ;
9) обновления содержания основной образовательной программы начального общего образования, а также методик и технологий ее реализации;
10) эффективного управления образовательным учреждением.

Требования к кадровым условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования включают:
- укомплектованность ;
- уровень квалификации ;
- непрерывность профессионального развития.

Финансовые условия реализации основной образовательной программы начального общего образования должны:
---обеспечивать образовательному учреждению возможность исполнения требований Стандарта;
---обеспечивать реализацию обязательной части основной образовательной программы;
---отражать структуру и объем расходов.

Материально-технические условия реализации
основной образовательной программы начального
общего образования должны обеспечивать:
1) возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам освоения основной программы;
2) соблюдение:
--санитарно-гигиенических норм образовательного процесса;
--санитарно-бытовых условий ;
--социально-бытовых условий ;
--пожарной и электробезопасности;
--требований охраны труда;
-- своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта;
3) возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного учреждения.

Материально-техническая база реализации основной образовательной программы начального общего образования должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательных учреждений, предъявляемым к:
--участку (территории) образовательного учреждения;
--зданию образовательного учреждения ;
--помещениям библиотек ;
--помещениям для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи;
--помещениям, предназначенным для занятий музыкой, изобразительным искусством, хореографией, моделированием, техническим творчеством, естественнонаучными исследованиями, иностранными языками;
--актовому залу;
--спортивным залам, бассейнам, игровому и спортивному оборудованию;
--помещениям для медицинского персонала;
--мебели, офисному оснащению и хозяйственному инвентарю;
--расходным материалам и канцелярским принадлежностям .

Материально-техническое и информационное
оснащение образовательного процесса должно
обеспечивать возможность:
--создания и использования информации ;
--получения информации различными способами ;
--проведения экспериментов, в том числе с использованием учебного лабораторного оборудования и т.п.;
--наблюдений, определения местонахождения, наглядного представления и анализа данных; использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений;
--создания материальных объектов, в том числе произведений искусства;
--обработки материалов и информации с использованием технологических инструментов;

--проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью;
--исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных инструментов и цифровых технологий;
--физического развития, участия в спортивных соревнованиях и играх;
--планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов ;
--размещения своих материалов и работ в информационной среде образовательного учреждения;
--проведения массовых мероприятий, собраний, представлений;
--организации отдыха и питания.

Информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна обеспечивать возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды деятельности:
1-планирование образовательного процесса;
2-размещение и сохранение материалов образовательного процесса;
3-фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения ООП;
4-взаимодействие между участниками образовательного процесса;
5-контролируемый доступ к ресурсам в сети Интернет ;
6-взаимодействие с другими учреждениями.

Требования к учебно-методическому обеспечению образовательного процесса включают:
параметры комплектности оснащения образовательного процесса с учетом достижения целей и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;
параметры качества обеспечения образовательного процесса с учетом достижения целей и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования должны обеспечивать:
преемственность содержания и форм организации образовательного процесса;
учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся;
формирование и развитие психолого-педагогической компетентности работников;
вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса;
диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения;
вариативность форм психолого-педагогического сопровождения.